FORMATION OF THE TEACHER-RESEARCHER ACADEMIC CULTURE IN A DIGITAL CREATIVE ENVIRONMENT

Cover Image
Olena M. Semenoh, Olena V. Semenikhina, Dmytro S. Bezuhlyi

Abstract

The article outlines conceptual foundations of the future teachers-researchers academic culture formation in a digital creative environment. Academic culture of the researcher as an integral personal characteristic that is manifested in the culture of creative-critical thinking, academic virtue, scientific linguistic, narrative-digital culture has been investigated. The formation of the academic culture of the future teacher-researcher in terms of digital creative environment is seen as a complex, multidimensional process of qualitative changes, which happens in stages. The digital creative environment as a learning environment that involves the purposeful use of tools, technologies and information resources that enable creative expression of personality by means of digital technologies, integrating information and communication technologies, intellectual systems, human sensitivity and contextual experience of scientific and pedagogical activity has been defined.

Keywords

academic culture; the culture of creative-critical thinking; academic language culture; narrative and digital culture; teacher-researcher; a digital creative environment



References

Биков В. "Інноваційні інструменти та перспективні напрями інформатизації освіти - Digital Library NAES of Ukraine", Lib.iitta.gov.ua, 2017. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/1178/ – дата доступу 22.11.2017.

"Закон України "Про вищу освіту" - Вища освіта", Vnz.org.ua, 2017. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://vnz.org.ua/zakonodavstvo/111-zakon-ukrayiny-pro-vyschu-osvitu/ – дата доступу 22.11.2017.

"Нова школа", Mon.gov.ua, 2017. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://mon.gov.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%202016/08/17/mon.pdf– дата доступу 22.11.2017.

Кремень В.Світ знання: людина, наука, освіта, Київ: Знання України, 87 c., 2016

Луговий В. та Таланова Ж. "Вища освіта через дослідження: концептуальні засади здійснення й оцінювання", Вища освіта України: Тематичний випуск «Педагогіка вищої школи: методологія, теорія, технології», вип. 1, № 3, с. 16-28, 2012.

Курбатов C. Феномен університету в контексті часових та просторових викликів, Суми: Університетська книга, 262 c., 2014.

Регейло І. Підготовка наукових і науково-педагогічних кадрів вищої кваліфікації України у ХХ –на початку ХХІ столітті. Київ: Освіта України, 704 с., 2014.

Хоружий Г. Академічна культура: цінності та принципи вищої освіти, Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 320 c., 2012.

Яхонтова Т. "Сучасна наукова комунікація: жанрові інновації", Науковий вісник Міжнародного гуманітарного університету. Серія : Філологія, с. 232-236, 2017.

Биков В. та Лещенко М. "Цифрова гуманістична педагогіка відкритої освіти", Теорія і практика управління соціальними системами, № 4, с. 115-130, 2016.

Тимчук Л. Цифрові наративи в навчанні майбутніх магістрів освіти: історія, реалії, перспективи розвитку, Київ: САММІТ – КНИГА, 390 c., 2016.

A. Albers, B. Kempen and A. Braun, "Good Practice in Academic Writing", Journal of the European Higher Education Area, vol. 1, p. 109-116, 2013.

J. Derado, M. Garner and T. Tran, "Point Reward System: A Method of Assessment That Accommodates a Diversity of Student Abilities and Interests and Enhances Learning", PRIMUS, vol. 26, no. 3, p. 250-268, 2016.

K. Szadkowski, "The Long Shadow of Doctoral Candidate Status. Case Study", К. Szadkowski: Poland Social Work & Society, vol. 12, no. 2, 2014.

B. Devlin-Foltz and S. McIlvaine, Teacher Preparation for the Global Age: the Imperative for Change. Minnesota: Longview Foundation for Education in World Affairs and International Understanding, Inc, 40 p., 2013.

O. Bjork, Digital Humanities and the First-Year Writing Course. UK: OpenBook Publishers, 2012.

S. Brier, Where’s the Pedagogy? The Role of Teaching and Learning in the Digital Humanities. Minnesota: University of Minnesota Press, 504 p., 2012.

“UCL Doctoral School", Grad.ucl.ac.uk, 2017. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.grad.ucl.ac.uk/ – дата доступу 22.11.2017.

"Competentieprofiel voor doctorandi", Kuleuven.be, 2017. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.kuleuven.be/personeel/competentieprofiel/index.htm – дата доступу 22.11.2017.

Захарченко М., Калашнікова С., Луговий В, Ставицький А., Рашкевич Ю. та Таланова Ж. Національний освітній глосарій: вища освіта, 2-ге вид., Київ: ТОВ «Видавничий дім «Плеяди», 100 с., 2014.

"Academic Cultures and Developing Management in Higher Education | Loima Jyrki", Vink.helsinki.fi, 2017. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.vink.helsinki.fi/files/Theoria_academic.html – дата доступу 22.11.2017.

T. Becher and P. Trowler, “Academic Tribes and Territories”, 2nd ed. Buckingham: SRHE and Open University Press, 33 p., 2001.

N. Burquel, "Future of the doctorate", in European Commission. Directorate-General for Education and Culture., Riga, p. 28-29, 2017.

C. Scott, “The futures of learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century? UNESCO Education Research and Foresight”. Paris: ERF Working Papers Series, No. 15, p. 21, 2017

D. Siemieniecka, "Technologia informacyjna a twórczość w: Pedagogika medialna", Multimedialna Biblioteka Pedagogiczna, pp. 84-104, 2007.

K. Szmidt, Pedagogika tworczosci. Gdansk: Pedagogika GWP, 423 p., 2007.

O. Sеmеnоh, "Аcademic culture in the educational space of the university: linguo-axiological approach", Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, vol. 4, no. 1, pp. 18-25, 2017.

Семеног О. "Цифрові наративи в методичній підготовці майбутніх учителів української мови і літератури", Професіоналізм педагога : теоретичні й методичні аспекти, вип. 5, № 2, с. 46-48, 2017.

О. Семенихіна,. Професійна готовність майбутнього вчителя математики до використання програм динамічної математики: теоретико-методичні аспекти. Суми: ВВП «Мрія», 268 c., 2016.

О. Семеног, "Академічна лекція і академічний учитель в цифрову епоху: праксеологічний підхід", Фізико-математична освіта, № 2, с. 140-146, 2017.


REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

V. Bykov, “Innovative tools and perspective directions of informatization of education” - Digital Library NAES of Ukraine", Lib.iitta.gov.ua, 2017. [Online]. Available: http://lib.iitta.gov.ua/1178/. [Accessed: 22- Nov- 2017]. (in Ukrainian)

"Law of Ukraine" On Higher Education "- Higher Education", Vnz.org.ua, 2017. [Online]. Available: http://vnz.org.ua/zakonodavstvo/111-zakon-ukrayiny-pro-vyschu-osvitu/. [Accessed: 22- Nov- 2017].(in Ukrainian)

“New school”, Mon.gov.ua, 2017. [Online]. Available: http://mon.gov.ua/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BD%D0%B8%202016/08/17/mon.pdf. [Accessed: 22- Nov- 2017].(in Ukrainian)

V. Kremen, “World of knowledge: man, science, education”, Kyiv: Znannia Ukrainy, 87 p., 2016.(in Ukrainian)

V. Luhovyi and Zh. Talanova, "Higher education through research: conceptual framework for implementation and evaluation", Vyshcha osvita Ukrainy: Tematychnyi vypusk «Pedahohika vyshchoi shkoly: metodolohiia, teoriia, tekhnolohii», vol. 1, no. 3, pp. 16-28, 2012.(in Ukrainian)

S. Kurbatov, “University phenomenon in the context of time and spatial challenges”, Sumy: Universytetska knyha, 262 p., 2014. (in Ukrainian)

I. Reheilo, “Preparation of scientific and scientific-pedagogical staff of higher qualification of Ukraine in the XX-th beginning of the XXI century”, Kyiv: Osvita Ukrainy, 704 p., 2014.(in Ukrainian)

H. Khoruzhyi, “Academic Culture: Values and Principles of Higher Education”, Ternopil: Navchalna knyha – Bohdan, 320p., 2012.(in Ukrainian)

T. Yakhontova, "Modern scientific communication: genre innovations", Naukovyi visnyk Mizhnarodnoho humanitarnoho universytetu. Seriia : Filolohiia, p. 232-236, 2017.(in Ukrainian)

V. Bykov and M. Leshchenko, "Digital humanistic pedagogy of open education", Teoriia i praktyka upravlinnia sotsialnymy systemamy, no. 4, p. 115-130, 2016.(in Ukrainian)

L. Tymchuk, “Digital narratives in the training of future masters of education: history, realities, prospects of development”, Kyiv: SAMMIT – KNYHA, 390 p., 2016.(in Ukrainian)

A. Albers, B. Kempen and A. Braun, "Good Practice in Academic Writing", Journal of the European Higher Education Area, vol. 1, p. 109-116, 2013. (in English)

J. Derado, M. Garner and T. Tran, "Point Reward System: A Method of Assessment That Accommodates a Diversity of Student Abilities and Interests and Enhances Learning", PRIMUS, vol. 26, no. 3, p. 250-268, 2016.(in English)

K. Szadkowski, "The Long Shadow of Doctoral Candidate Status. Case Study", К. Szadkowski: Poland Social Work & Society, vol. 12, no. 2, 2014. (in English)

B. Devlin-Foltz and S. McIlvaine, Teacher Preparation for the Global Age: the Imperative for Change. Minnesota: Longview Foundation for Education in World Affairs and International Understanding, Inc, 40 p., 2013.(in English)

O. Bjork, Digital Humanities and the First-Year Writing Course. UK: OpenBook Publishers, 2012.(in English)

S. Brier, Where’s the Pedagogy? The Role of Teaching and Learning in the Digital Humanities. Minnesota: University of Minnesota Press, 504 p., 2012.(in English)

“UCL Doctoral School", Grad.ucl.ac.uk, 2017. [Online]. Available: http://www.grad.ucl.ac.uk/. [Accessed: 22- Nov- 2017].(in English)

"Competentieprofiel voor doctorandi", Kuleuven.be, 2017. [Online]. Available: https://www.kuleuven.be/personeel/competentieprofiel/index.htm. [Accessed: 22- Nov- 2017].(in English)

M. Zakharchenko, S. Kalashnikova, V. Luhovyi, A. Stavytskyi, Yu. Rashkevych and Zh. Talanova, “National Educational Glossary: Higher Education”, 2nd ed. Kyiv: TOV «Vydavnychyi dim «Pleiady», 100 p., 2014.(in Ukrainian)

"Academic Cultures and Developing Management in Higher Education | Loima Jyrki", Vink.helsinki.fi, 2017. [Online]. Available: http://www.vink.helsinki.fi/files/Theoria_academic.html. [Accessed: 22- Nov- 2017].(in English)

T. Becher and P. Trowler, Academic Tribes and Territories, 2nd ed. Buckingham: SRHE and Open University Press, 33 p., 2001.(in English)

N. Burquel, "Future of the doctorate", in European Commission. Directorate-General for Education and Culture., Riga, p. 28-29., 2017.(in English)

C. Scott, The futures of learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century? UNESCO Education Research and Foresight. Paris: ERF Working Papers Series, No. 15, p. 21, 2017. (in English)

D. Siemieniecka, "Technologia informacyjna a twórczość w: Pedagogika medialna", Multimedialna Biblioteka Pedagogiczna, pp. 84-104, 2007.(in English)

K. Szmidt, Pedagogika tworczosci. Gdansk: Pedagogika GWP, 423 p., 2007. (in English)

O. Sеmеnоh, "Аcademic culture in the educational space of the university: linguo-axiological approach", Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, vol. 4, no. 1, pp. 18-25, 2017.(in English)

O. Semenoh, " Digital narratives in the methodical preparation of future teachers of the Ukrainian language and literature", Profesionalizm pedahoha : teoretychni y metodychni aspekty, vol. 5, no. 2, p. 46-48, 2017.(in Ukrainian)

O. Semenikhina, Professional readiness of the future mathematics teacher to use the programs of dynamic mathematics: theoretical and methodical aspects. Sumy: VVP «Mriia», 268p., 2016. (in Ukrainian)

O. Semenoh, "Academic lecture and academic teacher in the digital age: a praxeological approach", Fizyko-matematychna osvita, no. 2, p. 140-146, 2017.(in Ukrainian)





Copyright (c) 2017 Olena M. Semenoh, Olena V. Semenikhina, Dmytro S. Bezuhlyi


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.