Keywords
future teachers-philologists
multimedia educational presentations
stages of learning
How to Cite
Abstract
The article offers the theoretical ground of algorithm creation and realization of the professionally directed educational foreign informatively-communicative environment for future teachers-philologists. The central place of the professionally directed educational foreign informatively-communicative environment belongs to multimedia educational presentations, the maintenance of which is the selection of educational material in accordance with the requirements of Program and predefined by the modern trends in organization the professional foreign future teachers-philologists teaching such as competent, learner centred and communicative approaches. Actuality of work is predefined by the search of new ways of creation the professionally directed educational informati-vely-communicative environment for future teachers-philologists, by the requirement of multimedia educational presentations introduction into the educational process (course "English for professional aspiration” after speciality "Education"). The introduction of multimedia educational presentations of various types such as visual, presentations-topics, with lexical and grammatical dominants, combined etc. on relevant stages of the lesson (stimuli-motivational, presentational, lingua-cognitive, creative-situational, analytical-assessing) combined with traditional means of teaching helps to develop future teachers-philologists’ cognitive abilities, forms the skills to find the ways of educational problems solving due to adding various forms of communicative activities. It is experimentally proved that constructing of the professionally directed educational foreign informatively-communicative environment with multimedia educational presentations stimulates personal and professional development raises the interest to the future profession. The implementation of the multimedia educational presentations should be maintained regarding methodological requirements and depend on the teacher’s readiness and his professional skills to combine the presentations with traditional means to reach the goals the future teachers-philologists professional foreign language preparation.References
"Київський національний університет імені Тараса Шевченка. Інститут філології (офіційна) " [ Електронний ресурс]. Доступно: http://univ.kiev.ua/ua/departments/philology/.
В. Г. Редько, Засоби формування комунікативної компетентності у змісті шкільних підручників з іноземних мов. Теорія і практика: монографія, Київ, Україна.: Генеза, 2012.
П. И. Образцов, Методы и методология психолого-педагогического исследования, СПб.: Питер, 2004.
Е. С. Полат, Новые педагогические и информационные технологи в системе образования. Москва : Академия, 2003.
Т. В. Зубенко, “Організація іншомовного комунікативного середовища у професійній підготовці майбутнього вчителя іноземної мови початкової школи”, Науковий вісник Миколаївського державного університету: Зб. наук. Праць, Вип. 20: Педагогічні науки, Т. 1, Миколаїв: МДУ, с. 206-211, 2008.
М. А. Бовтенко, Компьютерная лингводидактика : учеб. пособие, Новосибирск, Россия: НГТУ, 2000.
Г. О. Головченко, Дидактичний інформаційний простір як нова педагогічна технологія: навч. пос., Миколаїв, Україна: Тетра, 2004.
А. М. Гуржій, В. В. Лапінський, “Теоретичні засади і практика створювання і використання електронних освітніх ресурсів”. [Електронний ресурс]. Доступно: http://lib.iitta.gov.ua/6027/1/15.pdf.
Н. П. Дементієвська, Н. В. Морзе, “Комп’ютерні технології для розвитку учнів та вчителів”, Інформаційні технології і засоби навчання: зб. наук. праць, Інститут засобів навчання АПН України,К.: Атіка, c. 116-122, 2005.
В. В. Лапінський, “Навчальне середовище нового покоління та його складові”, Науковий часопис НПУ імені М.П.Драгоманова, Серія №2. Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання: зб. наукових праць, Київ, Україна.: НПУ імені М.П.Драгоманова, № 6 (13), с. 26-32, 2008.
А. В. Рунов, “Особенности коммуникативной среды в моделях информационного общества”. [Електронний ресурс]. Доступно: http://www.dslib.net/soc-struktura/osobennosti-kommunikativnoj-sredy-v-modeljah-informacionnogo-obwestva.html.
С.Ю. Ніколаєва, Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: підручник для студ. класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів, К.: Ленвіт, 2013.
А. Н. Щукин, Обучение иностранным язикам: Теория и практика: учебн. пос. для препод. и студ., М.: Филоматис, 2006.
Н. В. Сорокіна, “Формування професійної іншомовної компетентності майбутніх філологів засобами мультимедійних технологій”, дис. канд. пед.наук, Нац. пед. унів. ім. М. П.Драгоманова, Київ, Україна, 2016.
Н. В. Сорокіна, Л. Г.Смовженко, “Конструювання змісту мультимедійних навчальних презентацій з англійської мови для майбутніх вчителі-філологів”, Ars Linguodidacticae. – Інститут філології КНУ ім. Тараса Шевченка, Київ, Україна, №1, с. 36-42 , 2017.
Н. В. Сорокіна, Л. Г. Смовженко, “Технологічні етапи використання мультимедійних презентацій у процесі професійної іншомовної підготовки майбутніх філологів” Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, IV (44), вип. 92, Будапешт, Угорщина, с. 54-57, 2016.
Л. Г. Смовженко, Н. В. Сорокіна, “Метод проектів як спосіб формування англомовної соціокультурної компетентності студентів-сходознавців”, Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, IV (54), вип. 126, Будапешт, Угорщина, с. 40-43, 2017.
В. П. Беспалько, “Опыт разработки и использования критериев качества знаний” , Сов.педагогика, № 4, c. 52-69, 1968.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
Taras Shevchenko National University of Kyiv. Institute of Philology (official), [Online]. Available: http://univ.kiev.ua/ua/departments/philology/
V.G. Red’ko, Means of communicative competence formation in the content of school course books of foreign languages. Theory and practice: monograph, Kyiv, Ukraine.: Geneza, 2012. (in Ukrainian).
P.I. Obraztsov, Methods and methodology of psychology-pedagogical research, St.Petersburg: Piter, 2004. (in Russian)
Е.S. Polat, New pedagogical and information technologies in the education system, Moscow: Academia, 2003. (in Russian)
T.V. Zubenko, “Organizing foreign communicative environment in professional preparation of the primary foreign language teacher”, Naukoviy visnyk Mykolaiiv State University, Issue 20: Pedagogical Science, T.1, Mykolaiiv: MDU, p.206-2011, 2008. . (in Ukrainian).
M.A. Bovtenko, Computer lingvodidactics : a manual , Novosibirsk, Russia: NGTU, 2000. (in Russian).
G.O. Golovchenko, Didactic informational environment as a new pedagogical technology: a manual, Mykolaiiv, Ukraine: Tetra, 2004. (in Ukrainian).
A.M. Gurzhiy, and V.V. Lapinsky, “Theoretic background and practice of making and using electronic learning resources”, [Online]. Available: http://lib.iitta.gov.ua/6027/1/15.pdf (in Ukrainian).
N.P. Dementiivska, N.V. Morze, “Computer technologies for the development of teachers and students”, Information technologies and means of learning: zb. nauk. pr., Institute of the means of learning APN Ukraine, K.:Atika, p.116-122, 2005. (in Ukrainian).
V.V. Lapins’ky, “Educational environment of the new generation and its components”, Naukovy chasopys NPU after M.Dragomanov, Seria №2. Komputerno-orientovani systemy navchannya: zb.nukovyh pr., Kyiv, Ukraine: NPU after M. Dragomanov, №6(13), p.26-32, 2008. . (in Ukrainian).
A.V. Runov, “Pecularities of the communicative environment in the models of informative society”, [Online]. Available: http://www.dslib.net/soc-struktura/osobennosti-kommunikativnoj-sredy-v-modeljah-informacionnogo-obwestva.html
S. Y. Nikolayeva, Methodology of teaching foreign languages and cultures: theory and practice: a manual for students of classic, pedagogical and linguistic universities, K.: Lenvit, 2013. (in Ukrainian).
A.N. Shchukin, Teaching foreign languages: Theory and practice: a manual for teachers and students, M.: Philomatis, 2006. (in Russian).
N.V. Sorokina, “Formation of the future philologists’ professional foreign competence by the means of multimedia”, PhD (Candidate) thesis,, M.P. Dragomanov National Ped. Univ Kyiv, 2016. (in Ukrainian).
N.V. Sorokina, and L.G. Smovzhenko, “Construction of the content for the multimedia educational presentations in English for future teachers”, Ars Linguodidacticae, Institute of Philology National University of Kyiv, Ukraine, № 1, p.36-42, 2017. (in Ukrainian).
N.V. Sorokina, and L.G. Smovzhenko, “Technological stages of using multimedia educational presentations in the process of future philologists’ professional foreign preparation”, Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, IV (44), Issue: 92, Budapest, Hungary, p. 54-57, 2016. (in Ukrainian).
L.G. Smovzhenko, and N.V. Sorokina, “Method of projects as the means of forming socio-cultural competence of students-orientalists”, Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, IV (54), Issue: 126, Budapest, Hungary, p.40-43, 2017. (in Ukrainian).
V.P. Bespal’ko, “Experience of developing and using criteria of the knowledge quality” , Sov. Pedagogika, № 4, c.52-69, 1968 (in Russian).
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors hold copyright immediately after publication of their works and retain publishing rights without any restrictions.
- The copyright commencement date complies the publication date of the issue, where the article is included in.
Content Licensing
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others freely to read, download, copy and print submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
Deposit Policy
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (see this journal’s registered deposit policy at Sherpa/Romeo directory).
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Post-print (post-refereeing manuscript version) and publisher's PDF-version self-archiving is allowed.
- Archiving the pre-print (pre-refereeing manuscript version) not allowed.