CONTENT AND STRUCTURE OF THE COURSE “INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN PEDAGOGICAL STUDIES”

Cover Image
Liudmyla H. Havrilova H. Havrilova, Yana V. Topolnik, Liudmyla O. Kuhar, Liudmyla A. Matviychuk

Abstract

The article describes the content and structure of the discipline “Information and Communication Technologies in Pedagogical Studies”, which was introduced into the curriculum of training future Doctors of Philosophy in the field of knowledge “Education”. The course consists of two modules: 1) theoretical basis of using information and communication technologies in pedagogical studies; 2) using information and communication technologies at different stages of pedagogical study. In addition, the topics of lectures, general content of practical classes and independent work are given. The content of practical classes contains work in cloud services, checking scientific materials for plagiarism, organizing and conducting questionnaires and testing, creating websites, blogs, etc. Among the tasks of independent work: the creation of a distant course in Moodle, work in MS Excel, the statistical recording of the pedagogical experiment data, the creation of presentations (MS Power Point, Prezi). The results of the implementation of the course in the training of future Doctors of Philosophy in the field of education were monitored; the levels of formation of their ICT competence were. The authors used survey methods, testing, creative tasks, etc. In particular, they described the testing procedure, which was conducted in compliance with all the necessary requirements for designing tests, which ensured the reliability and validity of the monitoring. The authors proved the urgency of implementing the mentioned course into the future scholars’ training, which corresponds to the modern tendencies of education informatization. The course “ICT in Pedagogical Studies” reveals a complex of opportunities and prospects of using computer technologies during scientific and pedagogical research, provides quality training of the specialists with a new type of thinking, promotes the efficiency of their research and pedagogical activity, which is confirmed by the results of implementing the course into the training of the future Doctors of Philosophy in the field of knowledge “Education”.

Keywords

information and communication technologies; scientific and pedagogical research; training Doctors of Philosophy

Full Text:

PDF


References

Л. Г. Гаврілова, Л. О. Кухар, та Я. В. Топольник, Інформаційно-комунікаційні технології в педагогічних дослідженнях : навчально-методичний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Слов’янськ, Україна: Видавництво Б. І. Маторіна, 2017.

"Open science | Digital Single Market" [Online]. Available: https://ec.europa.eu/digital-single-market/digital-science.

М. З. Згуровский, та А. И. Петренко, «Цифровая наука в программе «Горизонт 2020», Системні дослідження та інформаційні технології, № 1, с. 7–20, 2015. [Електронний ресурс]. Доступно: http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/86126/01-Zgurovsky.pdf?sequence=1/.

С. М. Іванова, «Використання системи ЕРrints як засобу інформаційно-комунікаційної підтримки наукової діяльності в галузі педагогічних наук», автореф. дис. канд. пед. наук, НАПН України, Київ, Україна, 2015.

О. М. Спірін, А. В. Яцишин, С. М. Іванова, А. В. Кільченко, та Л. А. Лупаренко, «Використання електронних систем відкритого доступу для інформаційно-аналітичної підтримки педагогічних досліджень», Інформаційні технології і засоби навчання, Том 55, № 5, с. 136–174, 2016. [Електронний ресурс]. Доступно: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1501.

М. Шишкіна, «Інформаційно-комунікаційні технології у педагогічному дослідженні», Інформаційні технології і засоби навчання, Том 6, № 2, 2008. [Електронний ресурс]. Доступно: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/130.

О. Спірін, О. Одуд. Зміст навчального матеріалу спецкурсу «Хмарні інформаційно-аналітичні технології у науково-дослідному процесі». Інформаційні технології і засоби навчання, Том 52, № 2. с. 108–120, 2016. [Електронний ресурс]. Доступно: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1374

А. Г. Грітченко, «Сучасні інформаційні технології у наукових дослідженнях», Інформаційні технології і засоби навчання, Том 28, №2, 2012. [Електронний ресурс]. Доступно: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/654/499.

С. Іванова. «Інформаційно-аналітична підтримка наукової діяльності в галузі педагогічних наук», Інформаційні технології і засоби навчання, Том 49, № 5. с. 165–175, 2015. [Електронний ресурс]. Доступно: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1299.

D. Delen & H. Demirkan. Leveraging the capabilities of service-oriented decision support systems: Putting analytics and big data in cloud. Decision Support Systems, 55, pp. 412–421, 2013.

A. McFarlane & S. Sakellariou "The Role of ICT in Science Education". Cambridge Journal of Education. vol. 32, Issue 2, pp. 219–232, 2002. [Online]. Available: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03057640220147568.

O. Ishutina. “Prospective Primary School Teachers’ Foreign Language Sociocultural Competence: Monitoring Principles”, Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects, Vol. 3, pp. 178–189, 2016. [Online]. Available: http://pptma.dn.ua/index.php/uk/arkhiv-vipuskiv/za-2016-rik/vipusk-3-2016/284-inshomovna-sotsiokulturna-kompetentnist-majbutnogo-vchitelya-pochatkovoji-shkoli-printsipi-monitoringu

Л. Г. Гаврілова, Л. О. Кухар, та Я. В. Топольник, Інформаційно-комунікаційні технології в педагогічних дослідженнях : практикум для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. Слов’янськ, Україна: Видавництво Б. І. Маторіна, 2018.


REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

L. H. Havrilova, L. O. Kukhar, and Ya. V. Topolnyk, Information and communication technologies in pedagogical researches: educational and methodical manual for students of higher pedagogical educational institutions. Sloviansk, Ukraine: Publ. B. І. Matorin, 2017. (in Ukrainian).

"Open science | Digital Single Market" [Online]. Available: https://ec.europa.eu/digital-single-market/digital-science. (in English).

M. Z. Zghurovskyi, and A.I. Petrenko, “Digital science in Programme “Horizon 2020”. System research & informational technologies, no 1, pp. 7 – 20, 2015. [Online]. Available: http://dspace.nbuv.gov.ua/bitstream/handle/123456789/86126/01-Zgurovsky.pdf?sequence=1/. (in Russian)

S. М. Ivanova, “Using ЕРrints system as a means of information and communication support for scientific activity in the field of pedagogical sciences”, Ph. D. Thesis, NAPS of Ukraine, Kyiv, Ukraine, 2015. (in Ukrainian).

О. М. Spirin, А. V. Іatsyshyn, S. M. Ivanova, A. V. Kilchenko, and L. A. Luparenko, “The using of the electronic systems of open access for information and analytical support pedagogical research”. Information technologies and learning tools, vol. 55, no. 5, pp. 136–174, 2016. [Online]. Available: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1501. (in Ukrainian).

М. Shyshkina, “Information and communication technologies in pedagogical investigation”, Information technologies and learning tools, vol. 6, no. 2, 2008. [Online]. Available: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/130. (in Ukrainian).

O. Spirin, & O. Odud. “Content of educational material special seminars “Cloud information-analytical technologies in the research process”. Information technologies and learning tools, vol. 52, no. 2, pp. 108–120, 2016. [Online]. Available: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1374 (in Ukrainian).

А. Gritchenko, “Modern information technologies in scientific studies”, Information technologies and learning tools, vol. 28, no. 2, 2012. [Online]. Available: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/654/499. (in Ukrainian).

S. Ivanova. “Information and analytical support for scientific activities in the field of educational sciences”. Information technologies and learning tools, vol. 49, no. 5, pp. 165–175, 2015. [Online]. Available: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/1299. (in Ukrainian).

D. Delen & H. Demirkan. “Leveraging the capabilities of service-oriented decision support systems: Putting analytics and big data in cloud”. Decision Support Systems, 55, pp. 412–421, 2013. (in English).

A. McFarlane & S. Sakellariou. “The Role of ICT in Science Education”. Cambridge Journal of Education. vol. 32, Issue 2, pp. 219–232. (2002). [Online]. Available: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/03057640220147568 (in English).

O. Ishutina, “Prospective Primary School Teachers’ Foreign Language Sociocultural Competence: Monitoring Principles”, Professionalism of the Teacher: Theoretical and Methodological Aspects, vol. 3, pp. 178–189, 2016. [Online]. Available: http://pptma.dn.ua/index.php/uk/arkhiv-vipuskiv/za-2016-rik/vipusk-3-2016/284-inshomovna-sotsiokulturna-kompetentnist-majbutnogo-vchitelya-pochatkovoji-shkoli-printsipi-monitoringu. (in English).

L. H. Havrilova, L. O. Kukhar, and Ya. V. Topolnyk, Information and communication technologies in pedagogical researches: practical tasks for students of higher pedagogical educational institutions, Sloviansk, Ukraine: Publ. B. І. Matorin, 2018. (in Ukrainian).





Copyright (c) 2018 Liudmyla H. Havrilova H. Havrilova, Yana V. Topolnik, Liudmyla O. Kuhar, Liudmyla A. Matviychuk


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.