МИТЕЦЬ ІНФОРМАЦІЙНОГО ПОКОЛІННЯ: АКАДЕМІЧНА І ЦИФРОВА ПАРАДИГМА ОБРАЗОТВОРЧОЇ ПІДГОТОВКИ У ВИЩІЙ ШКОЛІ
DOI:
https://doi.org/10.33407/itlt.v79i5.2927Ключові слова:
митець, інформаційне покоління, класичне образотворче мистецтво, цифрове образотворче мистецтво, академічна парадигма образотворчої підготовки, цифрова парадигма образотворчої підготовки, вища школа, арт-педагогікаАнотація
У статті в історичній ретроспективі розглянуто цінності традиційних та інноваційних студій образотворення різних поколінь митців, серед яких визначено особливості генерації творців художніх артефактів інформаційного світу. Розкрито ґенезу становлення цифрової арт-практики та виявлено її вплив на оновлення усталеної класифікації системи образотворчого мистецтва творами цифрового формату різних видів і жанрів, що виконуються технічним, автоматизованим чи штучним способом. З’ясовано, що в умовах інформатизації і цифровізації образотворчого мистецтва розширюються межі художнього любительства як фактора розмивання професійного і профанного в особистості митця. Для подолання цього негативу йому доцільно володіти традиційним і цифровим образно-виразним інструментарієм. Доведено, що поліпарадигмальна за своєю сутністю образотворча підготовка фахівців мистецького профілю в закладах вищої освіти має бути спрямованою на спадкоємність та органічний синтез класичної і цифрової парадигми її функціонування. У тезаурусі мистецької освіти до наукового обігу запропоновано новий термін «цифрова парадигма образотворчої підготовки фахівців мистецького профілю у вищій школі» для позначення специфіки арт-педагогічного процесу організації продуктивної навчально-творчої діяльності студентів на основі комплексного опанування графічної, живописної, формотворної і композиційної грамоти з метою досягнення необхідного і достатнього рівня творчої компетентності та основ художньої майстерності продукування творів електронного формату. Обґрунтовано методологію цифрової арт-педагогіки, що охоплює принципи гуманізму, креативності, міждисциплінарної інтеграції, рефлексії та постійного пошуку і застосування ефективних методів подолання негативів інформаційного середовища.
Завантаження
Посилання
«World declaration on higher education for the twenty-first century : vision and action». [Електронний ресурс]. Доступно: http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_eng.htm. Дата звернення: Груд. 2, 2018.
«Кейптаунська Декларація Відкритої Освіти: Відкриваючи майбутнє відкритим освітнім ресурсам». [Електронний ресурс]. Доступно: http:// https://www.capetowndeclaration.org. Дата звернення: Груд. 2, 2018.
«Стратегія розвитку інформаційного суспільства в Україні». [Електронний ресурс]. Доступно: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/386-2013-р. Дата звернення: Груд. 4, 2018.
«Цифрова адженда України – 2020». [Електронний ресурс]. Доступно: https://ucci.org.ua/uploads. Дата звернення: Груд. 14, 2018.
«Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи». [Електронний ресурс]. Доступно: http://zakinppo.org.ua/images/2017/docs/10/konczepcziya. Дата звернення: Груд. 15, 2018.
«Закон України Про освіту», Відомості Верховної Ради України, № 38-39, с. 380, 2017. [Електронний ресурс]. Доступно: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. Дата звернення: Груд. 11, 2018.
В. Г. Кинелев, «Образование в информационной эре». [Електронний ресурс]. Доступно: http://www.evarussia.ru. Дата звернення: Січ. 5, 2019.
N. Howe, and W. Strauss, Generations: The History of America's Future, 1584 to 2069. New York: William Morrow & Company, 1991.
О. А. Кривцун, «Художник и поколенческое сознание», в Поколение в социокультурном контексте ХХ века. Москва: Наука, 2005, с. 529-544.
R. Lanham, The Electronic Word: Democracy, Technology and the Arts R. Lanham. Chicago: The Univ. of Chicago Press, 1993.
W. Kandinsky, Punkt und Linie zu Fläche: Beitrag zur Analyse der malerischen Elemente. München: Verlag Albtrt Langen, 1926.
D. M. Lopes «A Philosophy of Computer Art». [Електронний ресурс]. Доступно: https://dl1.cuni.cz/pluginfile.php/500837/mod_resource/content/1/%5BDominic_Lopes. Дата звернення: січень. 15, 2018.
Л. Т. Левчук, та В. І. Панченко, О. І. Оніщенко, Д. Ю. Кучерюк, Естетика. Київ: Центр учбової літератури, 2010.
С. В. Ерохин, Эстетика цифрового компьютерного изобразительного искусства. Москва: Алтейя, 2010.
Э. Тоффлер, Третья волна [пер. с англ. К. Ю. Бурмистровой и др.]. Москва: АСТ, 2009.
W. J. T. Mitchell, What Do Pictures Want? The Lives and Loves of Images. Chicago; London: Univ. of Chicago press, 2005.
Б. Гройс, «О музее современного искусства». [Електронний ресурс]. Доступно: http://www.guelman.ru. Дата звернення: січ. 11, 2019.
O. S. Sapanzha, and D. E. Ershova, «Verbal in fine arts: use of quotes, words and expressions in modern art memes», Russian Linguistic Bulletin, № 2 (10), с. 56-58, 2017.
К. Малевич, «И ликуют лики на экранах», Киножурнал А.Р.К., № 2, с. 15-17, 1926.
М. В. Лисенко, «Інноваційна парадигма вищої освіти України за умов переходу до інформаційного суспільства», автореф. дис. канд. філос. наук, Київський політех. ін-т, Київ, 2013.
И. Л. Левин, «Парадигмальный анализ моделей архитектурно-художественного образования: классификация, перспективы реализации», Казанский педагогический журнал, № 4 (117), с. 53-58, 2016.
О. Кайдановська, Образотворча підготовка архітекторів у вищому навчальному закладі: моногр., Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2013.
Т. М. Руденька, «Арт-педагогіка як інновація сучасної професійно-педагогічної теорії і практики», Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Сер.: Психолого-педагогічні науки, № 4, с. 59-63, 2012.
В. Ф. Габдулхаков, и Э. Г. Галимова, «Цифровая педагогика и геймификация образования в университетах», Образование и саморазвитие, № 4 (42). с. 37-43, 2014.
Т. А. Соколова, «Артпедагогика как инновационная сфера научного знания и педагогической практики». [Електронний ресурс]. Доступно: http://100-bal.ru/kultura/5958/index.html. Дата звернення: січ. 15, 2019.
С. П. Ломов, «Художественное образование сегодня и завтра», на Междунар. науч.-практ. конф. Искусство, дизайн и современное образование, Москва, с. 443-447.
В. Р. Виитман, и О. А. Казакова, «Временные соотношения компетенций: «академические рисунок и живопись» – «компьютерные технологии» в процессе обучения студентов-дизайнеров», Gaudeamus igitur, № 1, с. 3-5, 2017.
А. П. Белиц-Гейман, «Возможности компьютерных технологий в процессе обучения художественной, графической композиции»: автореф. дис. канд. пед. наук, Московский пед. гос. ун-т, Москва, 2008.
Л. Г. Гусєва, «Організація студентами художнього простору в процесі їх образотворчої підготовки». Збірник наукових праць Херсонського державного університету. Педагогічні науки, Вип. 80 (2), с. 96-100, 2017.
Т. Трубчанінова, «Комп’ютерні технології в сучасній художньо-педагогічній освіті», Вісник Харківської державної академії дизайну і мистецтв, № 7, с. 108-113, 2004.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
«World declaration on higher education for the twenty-first century : vision and action». [Online]. Available: http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_eng.htm. Accessed on: Dec. 3, 2018. (in English)
«The Cape Town Open Education Declaration: To Open the Future for Open Educational Resources». [Online]. Available: http:// https://www.capetowndeclaration.org. Accessed on: Dec. 2, 2018. (in Ukrainian)
«The Strategy of Informative Society Development in Ukraine». [Online]. Available: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/386-2013-р Accessed on: Dec. 4, 2018. (in Ukrainian)
«Digital Ukrainian Agenda – 2020». [Online]. Available: https://ucci.org.ua/uploads Accessed on: Dec. 14, 2018. (in Ukrainian)
«New Ukrainian School: Conceptual Principles of Secondary School Reformation». [Online]. Available: http://zakinppo.org.ua/images/2017/docs/10/konczepcziya. Accessed on:Dec. 15, 2018. (in Ukrainian)
«The Law of Ukraine on Education”, The Data of Verkhovna Rada of Ukraine, № 38-39, pp. 380, 2017. [Online]. Available: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. Accessed on: Dec. 11, 2018. (in Ukrainian)
V. Kinelev, «The education in Informative Era». [Online]. Available: http://www.evarussia.ru. Accessed on: Jan. 15, 2019. (in Russian)
N. Howe, and W. Strauss, Generations: The History of America's Future, 1584 to 2069. New York: William Morrow & Company, 1991. (in English)
O. Krivtsun, «Artist and Generational Mind», Generation in a Social and Cultural Context of the XX-th century. Moscow: Nauka, 2005, pp. 529-544. (in Russian)
R. Lanham, The Electronic Word: Democracy, Technology and the Arts R. Lanham. Chicago: The Univ. of Chicago Press, 1993. (in English)
W. Kandinsky, Punkt und Linie zu Fläche: Beitrag zur Analyse der malerischen Elemente. München: Verlag Albtrt Langen, 1926. (in Deutsch)
D. M. Lopes «A Philosophy of Computer Art». [Online]. Available: https://dl1.cuni.cz/pluginfile.php/500837/mod_resource/content/1/%5BDominic_Lopes. Accessed on: Jan. 8, 2019. (in English)
L. Levchuk, and V. Panchenko, O. Onischenko, D. Kucheriuk, Estetyka. Kyiv: The Center of Educational Literature, 2010. (in Ukrainian)
S. Erohin, The Aesthetic of Digital Computer Fine Art. Moscow: Altejja, 2010. (in Russian)
Je. Toffler, The Tird Wave [transl. from English by K. Ju. Burmistrovoj and ot.]. Moscow: AST, 2009.
(in Russian)
W. J. T. Mitchell, What Do Pictures Want? The Lives and Loves of Images. Chicago; London: Univ. of Chicago press, 2005. (in English)
B. Grojs, «About the Modern Art Museum». [Online]. Available: http://www.guelman.ru. Accessed on: Jan. 11, 2019. (in Russian)
O. S. Sapanzha, and D. E. Ershova «Verbal in fine arts: use of quotes, words and expressions in modern art memes», Russian Linguistic Bulletin, № 2 (10), pp. 56-58, 2017. (in English)
K. Malevich, «Faces are on the Screen», Film Magazine A.R.K., № 2, pp. 15-17, 1926. (in Russian)
M. Lysenko, «Innovative Paradigm of Higher Ukrainian Education in the Transformation to Informative Society», abstract of thesis, PhD, Kyiv Polytechnic Institute, Kyiv, 2013. (in Ukrainian)
I. Levin, «Paradigm Analysis of Architectural and Art Models: Classification, Perspectives, Realization», Kazan Pedagogical Journal, № 4 (117), pp. 53-58, 2016. (in Russian)
O. Kaidanovska, Fine Art Training of an Architect in a Higher Educational Estableshment: monograph, Lviv: Publishing House of Lviv Politechnika, 2013. (in Ukrainian)
T. Rudenka, «Art Pedagogy as an Innovation of Modern Vocational and Pedagogical Theory and Practice», Scientifical Notes of Mykola Hohol Nizhyn State University. Ser.: Psychological and Pedagogical Sciences, № 4, pp. 59-63, 2012. (in Ukrainian)
V. Gabdulhakov, and Je. Galimova, «Digital Pedagogy and Gamification of Education in Universities», Education and Self Development, № 4 (42), pp. 37-43, 2014. (in Russian)
T. Sokolova, «Art Pedagogy as an Innovative Sphere of Educational Knowledge and Pedagogical practice». [Online]. Available: http://100-bal.ru/kultura/5958/index.html. Accessed on: Jan. 15, 2019. (in Russian)
S. Lomov, «Art Education Today and Tomorrow», at the International educat. and pract. conf. Art, Design and Modern Education, Moscow, pp. 443-447. (in Russian)
V. Viitman, and O. Kazakova, «Temporary Correlation of Competencies: «Academic Painting» – «Computer Technologies» in the Process of Students-Designers Education», Gaudeamus igitur, № 1, pp. 3-5, 2017.
(in Russian)
А. Belic-Gejman, «The Possibilities of Computer Technologies in the Process of Training art and graphical Composition»: abstract of thesis, PhD, Moscow State Pedagogical Institute, Moscow, 2008. (in Russian)
L. Husieva, «Students’ Organization of Art Space in the Process of Their Fine Art Training». Scientific periodical of Kherson State University. Pedagogical Sciences. Issue 80 (2), pp. 96-100, 2017. (in Ukrainian)
T. Trubchaninova, «Computer Technologies in Modern Art and Pedagogical Education», Scientific periodical of Kharkiv State Academy of Design and Art, № 7, pp. 108-113, 2004. (in Ukrainian)
##submission.downloads##
Опубліковано
Як цитувати
Номер
Розділ
Ліцензія
Автори, які подають матеріали до цього журналу, погоджуються з наступними положеннями:
- Автори отримують право на авторство своєї роботи одразу після її публікації та назавжди зберігають це право за собою без жодних обмежень.
- Дата початку дії авторського права на статтю відповідає даті публікації випуску, до якого вона включена.
Ліцензування контенту
- Автори передають журналу право першої публікації свого рукопису на умовах ліцензії Creative Commons ("Із зазначенням авторства - Некомерційне використання - Поширення на тих же умовах") 4.0 Міжнародна (CC BY-NC-SA 4.0), котра дозволяє іншим особам вільно читати, завантажувати, копіювати і роздруковувати представлені матеріали, здійснювати пошук контенту та посилатись на опубліковані статті, поширювати їх повний текст і використовувати з будь-якою законною некомерційною метою (в тому числі з навчальною або науковою) та обов'язковим посиланням на авторів робіт і первинну публікацію у цьому журналі.
- Опубліковані оригінальні статті в подальшому не можуть використовуватись користувачами (окрім авторів) з комерційною метою або поширюватись сторонніми організаціями-посередниками на платній основі.
Політика депонування
- Редакція журналу заохочує розміщення авторами рукопису статті в мережі Інтернет (наприклад, у сховищах установ або на особистих веб-сайтах), оскільки це сприяє виникненню продуктивної наукової дискусії та позитивно позначається на оперативності і динаміці цитування (див. задекларовану політику депонування даного журналу в директорії Sherpa/Romeo).
- Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження статті у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати її в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на первинну публікацію у цьому журналі.
- Дозволяється самоархівування постпринтів (версій рукописів, схвалених до друку в процесі рецензування) під час їх редакційного опрацювання або опублікованих видавцем PDF-версій.
- Самоархівування препринтів (версій рукописів до рецензування) не дозволяється.
Журнал "Інформаційні технології і засоби навчання" поширюється за ліцензією