ЕФЕКТИВНІСТЬ ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОГРАМНОГО ПРОДУКТУ «ШТУЧНИЙ КРОВООБІГ SORIN C5» В ОСВІТНИЙ ПРОЦЕС МЕДИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Анотація

Стаття присвячена дослідженню ефективності формування експериментальних компетентностей з гідродинаміки та гемодинаміки у студентів медичного університету в процесі використання програмного продукту «Штучний кровообіг SORIN C5» [1]. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури та власного педагогічного досвіду виокремлено професійні експериментальні компетентності студентів-медиків та визначено роль упровадження віртуальних лабораторних робіт для розвитку професійних експериментальних компетентностей студентів закладів вищої медичної освіти. Авторами розглянуто застосування інформаційних ресурсів в освітньому процесі на прикладі програмного продукту «Лабораторна робота «Вивчення основ гемодинаміки за допомогою апарату «Штучний кровообіг SORIN C5», яка є складовою частиною дисципліни «Медична та біологічна фізика». У роботі описано основні структурні елементи та реалізацію відповідних їм сценаріїв у віртуальній лабораторній роботі з гідродинаміки та гемодинаміки. У статті наводиться статистична перевірка ефективності формування експериментальних компетентностей у студентів з гідродинаміки та гемодинаміки на основі використання критерію Стьюдента. Авторами аналізуються результати проведеного експерименту та показано, що забезпечення наочності, використання вебресурсів з фізики та віртуальних лабораторних робіт сприяють формуванню логіко-гносеологічної структури навчального матеріалу і посиленню ролі фундаментальних узагальнюючих понять та теорій. Доведено, що різниця коефіцієнтів засвоєння знань в експериментальних і контрольних групах є суттєвою і залежить не від випадкових вибірок, а від різниці в організації структури й методики навчання медичної й біологічної фізики. Встановлено, що система віртуальних лабораторних робіт сприяє оволодінню студентами загальнонауковими способами дій, формує належну професійну, технічну та експериментальну компетентність.