Keywords
educational electronic cabinet
interactive map
primary school
activity-based approach
emotional intelligence
How to Cite
Abstract
The article highlights the critical importance of quality natural science education for primary school students within the integrated «I Explore the World» curriculum, which aligns with the State Standard of Primary Education's cross-disciplinary approach.
The structure, content, and operating principles of the interactive maps «World», «Ukraine. Physical Surface», and the electronic textbook «I Explore the World» are characterised, which function on the resources of the «E-Cartography» educational electronic classroom created by the team at the State Scientific and Production Enterprise «Kartographia». The indicated products align with the ideas specified in the Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine «On approval of requirements for interactive electronic supplements to textbooks» dated 19th April 2024, No. 548, and create a foundation for developing components of students' natural science and digital competences, as well as enhancing their cross-cutting skills and subject-specific abilities.
Using the content of the digital cartographic manuals under study, the methodological features of organising student learning projects are highlighted, along with the possibilities of visual and textual material for their implementation. Various exercises using the content of the educational electronic manual «I Explore the World» are proposed to establish pair and group interaction among primary school students. The ideas for using interface elements of interactive maps are described, taking into account the age characteristics of students. Teachers in practice have recognised the most valuable assignments as those related to searching for, identifying, and marking geographic object names on outline maps, capturing their contours using an electronic marker, working with map legends, and measuring elevation and depth scales — all of which exemplify the activity-based methodological approach to teaching.
The potential of the described digital cartographic manuals for developing the emotional intelligence of primary education students is analysed. Examples from personal practice are provided regarding the application of simulation methods in contextual learning technology.
References
[1] Н. М. Білак та Н. В. Лалак, “Особливості використання мультимедійних технологій навчання у початковій школі”, Наука майбутнього: збірник наукових праць студентів, аспірантів та молодих учених, Мукачево: МДУ, т. 1, № 1, с. 16–21, 2018. Дата звернення: 10 серпня 2024. Доступно: http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/3415
[2] Ю. П. Білик, “Підготовка учителів до організації дистанційного навчання у початковій школі”, дис. д-ра філософії, Вінн. держ. пед. ун-т ім. Михайла Коцюб., Вінниця, 2024. Дата звернення: 15 вересня 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: https://bit.ly/4jAc8o1
[3] I. Bugdayci та H. Z. Selvi, “Do Maps Contribute to Pupils’ Learning Skills in Primary Schools?”, Cartographic Journal, 58(2), pp. 135–149, 2021. Дата звернення: 20 листоп. 2024.doi: https://doi.org/10.1080/00087041.2020.1760625.
[4] P. Wiegand, Learning and Teaching with Maps. Routledge, 2006. Дата звернення: 20 листоп. 2024. doi: https://doi.org/10.4324/9780203477793.
[5] J. Cyvin, “Challenges related to interdisciplinary use of digital mapping technology in primary and lower secondary schools”, Norsk Geografisk Tidsskrift - Norwegian Journal of Geography, т. 67, № 3, с. 162–171, черв. 2013. Дата звернення: 20 листоп. 2024.doi: https://doi.org/10.1080/00291951.2013.804877.
[6] M. Robertson, A. Maude та J. Kriewaldt, “Aligning mapping skills with digitally connected childhoods to advance the development of spatial cognition and ways of thinking in primary school Geography”. Geographical Education. Дата звернення: 20 листоп. 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: https://search.informit.org/doi/10.3316/ielapa.882127829656629.
[7] A. Weber, B. Jenny, M. Wanner, J. Cron, P. Marty, L. Hurni, “Cartography Meets Gaming: Navigating Globes, Block Diagrams and 2D Maps with Gamepads and Joysticks”. The Cartographic Journal, 47(1), 92–100. 2010. Дата звернення: 21 січня 2025.doi: https://doi.org/10.1179/000870409X12472347560588.
[8] S. G. Lytvynova, “SMART KIDS як технологія навчання учнів початкової школи”, Information Technologies and Learning Tools, vol. 71, no. 3, pp. 53–69, 2019. Дата звернення: 20 січня 2025.doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v71i3.2823.
[9] M. Marczak, “Selecting an E-(Text)book: Evaluation Criteria”, Teaching English with Technology, 13(1), pp. 29–41, 2013. Дата звернення: 21 січня 2025. [Електронний ресурс]. Доступно: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=109085.
[10] V. Lepetiuk та V. Ostroukh, “Methodological Approaches to Creation of Educational Electronic Cartographic Guides”, Cartographic Journal, 58(2), 196–205. 2021. Дата звернення: 20 листоп. 2024.doi: https://doi.org/10.1080/00087041.2021.1930668.
[11] V. I. Ostroukh та V. B. Lepetiuk, “The teacher's electronic cartographic online platform as a modern tool and resource for studying geography”, Information Technologies and Learning Tools, т. 90, № 4, с. 32–45, верес. 2022. Дата звернення: 20 листоп. 2024.doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.5025.
[12] Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія, Л. С. Шевченко, Інформаційні технології навчання: інноваційний підхід: навч. посібн., Вінниця: ТОВ фірма «Планер», 348 с., 2012. Дата звернення: 18 грудня 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: http://kist.ntu.edu.ua/textPhD/itn.pdf
[13] М. О. Борисьонок, “Взаємозв’язок інформаційно-комунікаційних та цифрових освітніх технологій у процесі підготовки майбутніх учителів початкової школи”, Актуальнi питання гуманiтар. наук: Мiжвузiв. збiрник наук. пр. молодих вчен. Дрогоб. держ. педагогiч. унiверситету iменi Iвана Франка, № 58, с. 229–235, 2022. Дата звернення: 20 листоп. 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: http://www.aphn-journal.in.ua/ar“chive/58_2022/part_1/36.pdf
[14] В. О. Гринько, “Проектування цифрових освітніх ресурсів засобами цифрових технологій”, Витоки педагогічної майстерності: зб. наук. праць Полтав. нац. пед. ун-т імені В. Г. Короленка, Полтава: ПНПУ імені В. Г. Короленка, Вип. 22, с. 58–62, 2018. Дата звернення: 18 грудня 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/13104
[15] В. Гринько, “Концептуальні засади проєктування цифрових освітніх технологій у навчанні майбутніх учителів початкової школи”, Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, Слов’янськ, Вип. 11, с. 107–119, 2019. Дата звернення: 18 грудня 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: http://profped.ddpu.edu.ua/article/view/197213/197363
[16] Ю. С. Рамський, Професійна діяльність вчителя в епоху інформатизації освіти. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2: Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання, Київ, №15, с. 23–26, 2015. Дата звернення: 15 грудня 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: https://bit.ly/4jCqXGx
[17] Ю. О. Жук, “Особистісний простір учня в комп’ютерно-орієнтованому навчальному середовищі”, Інформаційні технології і засоби навчання, 2012. Дата звернення: 18 грудня 2024.doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v29i3.693.
[18] В. В. Желанова, “Контекстне навчання як умова формування соціокультурної компетентності студентів коледжу”, Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка, №8 (322), с.100–107, 2018. Дата звернення: 20 листоп. 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/26719
[19] H. Gardner Frames of mind. The Theory of Multiple Intelligences. Basic Books, New York, 1983.
[20] Д. Ґоулман, Емоційний інтелект / пер. з англ. С.-Л. Гумецької, Харків: Віват, 512 с., 2022.
[21] Т. М. Котик, Нова українська школа: теорія і практика формування емоційного інтелекту в учнів початкової школи: навч.-метод. посіб. для вчителів початкової школи, Тернопіль: Астон, 192 с., 2020. Дата звернення: 13 жовтня 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: https://bit.ly/44jrsk8
[22] Ю. Ю. Савченко, “Розвиток емоційного інтелекту учнів молодшого шкільного віку”. Електронний журнал. Освіта та розвиток обдарованої особистості. №12, с. 12–16, 2014. Дата звернення: 18 грудня 2024. [Електронний ресурс]. Доступно: https://bit.ly/3ZlOItG
[23] Т. Васютіна та Х. Шолудько, “Теоретико-методичні засади розвитку емоційного інтелекту учнів початкової школи засобами технології контекстного навчання”, Наук. зап. Серія: Пед. науки., № 6, с. 8–13, 2024. Дата звернення: 18 грудня 2024. doi: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.008.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
[1] N. М. Bilak & N.V. Lalak, “Features of the use of multimedia teaching technologies in primary school”, Science of the future: a collection of scientific works of students, postgraduates and young scientists, Mukachevo: MSU, Vol. 1, №1, pp. 16–21, 2018. Accessed on: Aug. 10, 2024. [Online]. Available: http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/3415. (in Ukrainian)
[2] Y. P. Bilyk, “Preparation of teachers for the organisation of distance learning in primary school”: dissertation for the degree of Doctor of Philosophy (PhD) in speciality 015 Vocational Education. Vinnytsia Mykhailo Kotsiubynskyi State Pedagogical University, Vinnytsia, 2024. Accessed on: Sept. 15, 2024. [Online]. Available: https://bit.ly/4jAc8o1. (in Ukrainian)
[3] I. Bugdayci & H. Z. Selvi, “Do Maps Contribute to Pupils’ Learning Skills in Primary Schools?”, Cartographic Journal, 58(2), pp. 135–149, 2021. Accessed on: Nov. 20, 2024.doi: https://doi.org/10.1080/00087041.2020.1760625. (in English)
[4] P. Wiegand, Learning and Teaching with Maps. Routledge, 2006. Accessed on: Nov. 20, 2024. doi: https://doi.org/10.4324/9780203477793. (in English)
[5] J. Cyvin, “Challenges related to interdisciplinary use of digital mapping technology in primary and lower secondary schools”, Norsk Geografisk Tidsskrift - Norwegian Journal of Geography, Vol. 67, №3, pp. 162–171, 2013. Accessed on: Nov. 20, 2024. doi: https://doi.org/10.1080/00291951.2013.804877. (in English)
[6] M. Robertson, A. Maude & J. Kriewaldt, “Aligning mapping skills with digitally connected childhoods to advance the development of spatial cognition and ways of thinking in primary school Geography”. Geographical Education. Accessed on: Nov. 20, 2024. [Online]. Available: https://search.informit.org/doi/10.3316/ielapa.882127829656629. (in English)
[7] A. Weber, B. Jenny, M. Wanner, J. Cron, P. Marty, L. Hurni, “Cartography Meets Gaming: Navigating Globes, Block Diagrams and 2D Maps with Gamepads and Joysticks”. The Cartographic Journal, 47(1), 92–100. 2010. Accessed on: Jan. 21, 2025. doi: https://doi.org/10.1179/000870409X12472347560588. (in English).
[8] S. H. Lytvynova, “Smart kids as a technology for teaching primary school pupils”, Information Technologies and Learning Tools, no. 3(71), pp. 53–69, 2019. Accessed on: Jan. 20, 2025. [Online]. Available: https://lib.iitta.gov.ua/716678/. (in Ukrainian).
[9] M. Marczak, “Selecting an E-(Text)book: Evaluation Criteria”, Teaching English with Technology, 13(1), pp. 29–41, 2013. Accessed on: Jan. 21, 2025. [Online]. Available: https://www.ceeol.com/search/article-detail?id=109085. (in English)
[10] V. Lepetiuk & V. Ostroukh, “Methodological Approaches to Creation of Educational Electronic Cartographic Guides”, Cartographic Journal, 58(2), pp. 196–205, 2021. Accessed on: Nov. 20, 2024. doi: https://doi.org/10.1080/00087041.2021.1930668. (in English)
[11] V. I. Ostroukh & V. B. Lepetiuk, “The teacher's electronic cartographic online platform as a modern tool and resource for studying geography”, Information Technologies and Learning Tools, Vol. 90, №4, pp. 32–45, 2022. Accessed on: Nov. 20, 2024. doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v90i4.5025. (in English)
[12] R. S. Hurevych, M. Yu. Kademiia, L. S. Shevchenko, Information technologies for learning: an innovative approach: teaching aids, Vinnytsia: TOV firma «Planer», 348 p., 2012. Accessed on: Dec. 18, 2024. [Online]. Available: http://kist.ntu.edu.ua/textPhD/itn.pdf. (in Ukrainian)
[13] М. О. Borysionok, “Interrelation of information and communication and digital educational technologies in the process of training future primary school teachers. Topical issues of the humanities: Interuniversity collection of scientific works of young scientists of Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, №58, pp. 229–235, 2022. Accessed on: Nov. 20, 2024. [Online]. Available: http://www.aphn-journal.in.ua/archive/58_2022/part_1/36.pdf. (in Ukrainian)
[14] V. O. Hrynko, “Designing digital educational resources using digital technologies”, Vytoky pedahohichnoi maisternosti: zb. nauk. prats Poltav. nats. ped. un-t imeni V. H. Korolenka, Poltava: PNPU imeni V. H. Korolenka, Vol. 22, pp. 58–62, 2018. Accessed on: Dec. 18, 2024. [Online]. Available: http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/13104. (in Ukrainian)
[15] V. Hrynko, “Conceptual principles of designing digital educational technologies in the training of future primary school teachers”, Profesionalizm pedahoha: teoretychni y metodychni aspekty, Sloviansk, Vol. 11, pp. 107–119, 2019. Accessed on: Dec. 18, 2024. [Online]. Available: http://profped.ddpu.edu.ua/article/view/197213/197363. (in Ukrainian)
[16] Iu. S. Ramskyi, Professional activity of a teacher in the era of informatization of education. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 2: Kompiuterno-oriientovani systemy navchannia, Kyiv, №15, pp. 23–26, 2015. Accessed on: Dec. 15, 2024. [Online]. Available: https://bit.ly/4jCqXGx. (in Ukrainian)
[17] Iu. O. Zhuk, “Student personal space in a computer-based learning environment”, Information Technologies and Learning Tools, 2012. Accessed on: Dec. 18, 2024. doi: https://doi.org/10.33407/itlt.v29i3.693. (in Ukrainian)
[18] V. V. Zhelanova, “Contextual learning as a condition for the formation of socio-cultural competence of college students”, Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University, №8 (322), pp.100–107, 2018. Accessed on: Nov. 20, 2024. [Online]. Available: https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/26719. (in Ukrainian)
[19] H. Gardner Frames of mind. The Theory of Multiple Sntelligences. Basic Books, New York, 1983. (in English)
[20] D. Goulman, Emotional intelligence / transl. from eng. S.-L. Humetskoi, Kharkiv: Vivat, 512 p., 2022. (in Ukrainian)
[21] Т. М. Kotyk, New Ukrainian School: Theory and Practice of Developing Emotional Intelligence in Elementary School Students: A Teaching and Methodological Guide for Elementary School Teachers, Ternopil: Aston, 192 р., 2020. Accessed on: Oct. 13, 2024. [Online]. Available: https://bit.ly/44jrsk8. (in Ukrainian)
[22] Yu. Yu. Savchenko, “Developing emotional intelligence in primary school students”. Electronic journal. Education and development of gifted individuals. №12. pp. 12–16, 2014. Accessed on: Dec. 18, 2024. [Online]. Available: https://bit.ly/3ZlOItG. (in Ukrainian)
[23] Т. Vasyutina & H. Sholudko, “Theoretical and methodological bases of development of emotional intelligence of primary school students by means of contextual learning technology”. Scientific notes. Series: Pedagogical sciences, Uzhhorod-Kropyvnytskyi: Kod Publishing House, № 6, pp. 8–13, 2024. Accessed on: Dec. 18, 2024. doi: https://doi.org/10.59694/ped_sciences.2024.06.008. (in Ukrainian)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Tetiana Vasiutina, Viktoriia Lepetiuk, Vitalii Ostroukh, Khrystyna Sholudko