Keywords
educational application «Wordwall»
special education
special educational needs
children with intellectual disabilities
correction
inclusive education
How to Cite
Abstract
The article substantiates the relevance of historical concepts formation for schoolchildren with intellectual disabilities, analyzes scientific sources regarding the use of information and computer technologies in special education, and highlights significant challenges in distance learning for children with intellectual developmental disorders. The difficulty of mastering digital technology algorithms by such children is emphasized, as well as the necessity of providing support to their parents and caregivers during online learning using internet technologies. The article also underscores the need for professional development of special education teachers and additional consultations for parents, caregivers, and students with intellectual disabilities. The capabilities of the interactive educational application «Wordwall» in designing educational games and tasks for students with intellectual disabilities are discussed. The functions of this resource, which allow teachers to quickly adapt exercises, modify them (simplify or complicate), depending on the cognitive abilities of children in this category, and adjust tasks developed by colleagues based on the topic, educational objectives, and lesson content or teaching style, are described. The toolkit of the «Wordwall» application, which enables the customization of tasks through changes in graphics, fonts, sounds, and more, is detailed. Examples of accessible task templates are provided, such as «Matching Pairs», «Quiz», «Anagram», «Flashcards», «Complete the Sentence», «Find the Match», «Grouping» and «Random Wheel» The article underscores the role of «Wordwall» in enhancing cognitive and language skills, improving memory and attention, boosting motivation to study Ukrainian history, and enriching students’ active vocabulary. History teachers in special education schools positively evaluate the application as an effective tool for working with students with intellectual disabilities.
References
Державний стандарт базової середньої освіти. [Електронний ресурс]. Доступно: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osviti.
О. І. Пометун, Г. О. Фрейман, "Методика навчання історії в школі". К. : Генеза, 2006. 328 с.
F. Dalipi, P. Jokela, Z. Kastrati, A. Kurti, and P. Elm, "Going digital as a result of COVID-19: Insights from students’ and teachers’ impressions in a Swedish university", International Journal of Educational Research Open, Vol. 3, pр. 100-136, 2022. [Електронний ресурс]. Доступно: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666374022000152.
B. Bogdandy, J. Tamas, Z. Toth, "Digital Transformation in Education during COVID–19: a Case Study", IEEE International Conference on Cognitive Infocommunications – CogInfoCom 2020, pр. 000173- 000178, 2020. [Електронний ресурс]. Доступно: https://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=9237840&utm_source=sciencedirect_contenthosting&getft_integrator=sciencedirect_contenthosting.
S. Dhawan, "Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis", Journal of Educational Technology Systems, Vol. 49, pр. 5-22, 2020. doi: https://doi.org/10.1177/0047239520934018.
I. van der Spoel, O. Noroozi, E. Schuurink, S. van Ginkel, "Teachers’ online teaching expectations and experiences during the Covid19-pandemic in the Netherlands", European Journal of Teacher Education, Vol. 43, pр. 623-628, 2020. [Електронний ресурс]. Доступно: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02619768.2020.1821185.
L. Kaminskiene, S. Järvelä, and E. Lehtinen, "How does technology challenge teacher education?", International Journal of Educational Technology in Higher Education, Vol 19:64, 2022. doi: https://doi.org/10.1186/s41239-022-00375-1.
T. Buttler, D. George, K. Bruggemann, "Student input on the effectiveness of the shift to emergency remote teaching due to the COVID crisis: Structural equation modeling creates a more complete picture", International Journal of Educational Research Open, Vol. 2, pр. 100161, 2021. doi: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100036 .
Ю. М. Богачков, В. Ю. Биков, О. П. Пінчук, В. В. Олійник, О. Ю. Буров, А. Ф. Манако, О. Е. Коневщинська, П. С. Ухань та ін., "Організація та функціонування мережі ресурсних центрів дистанційної освіти загальноосвітніх навчальних закладів", К. : Атіка, 2014. 184 с.
Т. Вдовичин, О. Сікора, Т. Кобильник, Н. Винницька, "Формування адаптивного цифрового середовища в закладах загальної середньої освіти", Інформаційні технології і засоби навчання, Т. 103, № 5, с. 55-77, 2024. doi: 10.33407/itlt.v103i5.5656.
О. Легкий, "Корекційні можливості застосування комп’ютера у спеціальній школі", Дефектологія, № 1, с. 36-39, 2002.
T. М. Santamaria-López, V. G. Ruiz, "Distance Education for children with a disability and/or from vulnerable families", Education and Information Technologies, Vol. 28, pр. 5297–5312, 2022. doi: https://doi.org/10.1007/s10639-022-11347-3.
Л. Прохоренко, Д. Прохоренко, "Дистанційне навчання дітей з особливими потребами: створення моделі", Освіта осіб з особливими потребами: шляхи розбудови, № 1, с. 87-102, 2023. doi: https://doi.org/10.33189/epsn.v1i22.222.
D. Baciu, "Educating children with mild intellectual disability in the online environment", Review of Psychopedagogy, Vol.10, pр. 190-194, 2021. doi: 10.56663/rop.v10i1.30.
A. M. Alnefaie, N. H. Bagadood, "Distance Learning for Students with Intellectual Disability during the Emerging Coronavirus Pandemic: Opportunities and Challenges from Parents' Perspectives", International Journal of Computer Science and Network Security, Vol.10, № 12, pр. 85-92, 2021. doi: https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2021.21.12.13.
M. Arifah, M. Habibi, M. Dewantoro, S. Adawiyah, S. Haningsih, "Platform on Online Learning for Students with Mental Retardation", KnE Social Sciences, pр. 236-247, 2022. doi: 10.18502/kss.v7i10.11362.
О. Чеботарьова, "Дистанційне навчання учнів з порушеннями інтелектуального розвитку: реалії та перспективи", Особлива дитина: навчання і виховання, № 2, с. 20-30, 2021. doi:https://doi.org/10.33189/ectu.v102i2.68.
Т. Є. Єжова, "Наукові підходи до навчання комп’ютерної грамоти розумово відсталих дітей", Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами. Збірник наукових праць, № 7, с. 218-225, 2010. [Електронний ресурс]. Доступно: https://ap.uu.edu.ua/upload/publicationpdf/1100317834bc3bd3cb253337decbd902.PDF.
Ю. Г. Запорожченко, "Використання засобів ІКТ для підвищення якості інклюзивної освіти", Інформаційні технології в освіті, Вип. 15, с. 138-145, 2013. [Електронний ресурс]. Доступно: http://nbuv.gov.ua/UJRN/itvo_2013_15_17.
С. П. Миронова, "Використання комп’ютера у корекційному навчанні дітей з вадами інтелекту", Дефектологія, № 3, с. 41-44, 2003.
Н. В. Савінова, "Інформаційно-комунікаційні технології в корекційній освіті", Науковий часопис. Корекційна педагогіка. Вип. 30, с. 156−163. 2015. [Електронний ресурс]. Доступно: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_019_2015_30_28.
С. Трикоз, "Використання комп’ютерних технологій у навчанні дітей з порушеннями інтелектуального розвитку". Цифрова компетентність сучасного вчителя нової української школи: збірник тез доповідей учасників всеукр.наук.-практ. семінару, Київ, 12 березня 2019 р., Київ : Інститут інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України, с. 99−100, 2019. [Електронний ресурс]. Доступно: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725794/1/%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BD_2019_99-100.pdf.
Т. С. Сахно, "Аналіз стану практики щодо формування інформаційно-комунікаційних компетентностей в учнів з інтелектуальними порушеннями на уроках інформатики", Інноваційна педагогіка, Вип. 17, Т. 1, с. 9-12, 2019. doi: https://doi.org/10.32843/2663-6085-2019-17-1-1.
Ю. М. Косенко, О. В. Боряк, О. М. Король, "Застосування комп’ютерних дидактичних ігор у навчанні історії школярів з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах інклюзивного класу", Інформаційні технології і засоби навчання, Т. 77, № 3, с. 76-89, 2020. doi:10.33407/itlt.v77i3.2837.
Ю. М. Косенко, М. О. Супрун, О. В. Боряк, О. М. Король, "Цифрові технології як інструмент формування абстрактних понять в учнів з порушеннями інтелектуального розвитку", Інформаційні технології і засоби навчання, Т. 85, № 5, с. 42–61, 2021. doi:10.33407/itlt.v85i5.4415.
Wordwall. Простий спосіб створювати власні навчальні ресурси. [Електронний ресурс]. Доступно: https://wordwall.net/uk.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
State standard of basic secondary education. [Online]. Available: https://mon.gov.ua/osvita-2/zagalna-serednya-osvita/nova-ukrainska-shkola-2/derzhavniy-standart-bazovoi-serednoi-osviti (in Ukrainian).
O. I. Pometun, H. O. Freiman, "Methodology of teaching history at school", Kyiv : Heneza, 328 p., 2006. (in Ukrainian).
F. Dalipi, P. Jokela, Z. Kastrati, A. Kurti, and P. Elm, "Going digital as a result of COVID-19: Insights from students’ and teachers’ impressions in a Swedish university", International Journal of Educational Research Open, Vol. 3, pр. 100-136, 2022. [Online]. Available: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666374022000152 (in English).
B. Bogdandy, J. Tamas, Z. Toth, "Digital Transformation in Education during COVID–19: a Case Study", IEEE International Conference on Cognitive Infocommunications – CogInfoCom 2020, pр. 000173- 000178, 2020. [Online]. Available: https://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?tp=&arnumber=9237840&utm_source=sciencedirect_contenthosting&getft_integrator=sciencedirect_contenthosting (in English).
S. Dhawan, "Online Learning: A Panacea in the Time of COVID-19 Crisis", Journal of Educational Technology Systems, Vol. 49, pр. 5-22, 2020. doi: https://doi.org/10.1177/0047239520934018 (in English).
I. van der Spoel, O. Noroozi, E. Schuurink, S. van Ginkel, "Teachers’ online teaching expectations and experiences during the Covid19-pandemic in the Netherlands", European Journal of Teacher Education, Vol. 43, pр. 623-628, 2020. [Online]. Available: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/02619768.2020.1821185 (in English).
L. Kaminskiene, S. Järvelä, and E. Lehtinen, "How does technology challenge teacher education?", International Journal of Educational Technology in Higher Education, Vol 19:64, 2022. doi:https://doi.org/10.1186/s41239-022-00375-1 (in English).
T. Buttler, D. George, K. Bruggemann, "Student input on the effectiveness of the shift to emergency remote teaching due to the COVID crisis: Structural equation modeling creates a more complete picture", International Journal of Educational Research Open, Vol. 2, pр. 100161, 2021. doi: https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2021.100036 (in English).
Yu. M. Bohachkov, V. Yu. Bykov, O. P. Pinchuk, V. V. Oliinyk, O. Yu. Burov, A. F. Manako, O. E. Konevshchynska, P. S. Ukhan, "Organization and functioning of a network of distance education resource centers of general educational institutions", Kyiv : Atika, 184 p., 2014 (in Ukrainian).
T. Vdovychyn, O. Sikora, T. Kobylnyk, N. Vynnytska, "Formation of an adaptive digital environment in secondary education institutions", Information Technologies and Learning Tools, Vol. 103, № 5, с. 55-77, 2024. doi: 10.33407/itlt.v103i5.5656. (in Ukrainian).
O. Lehkyi, "Correctional possibilities of using a computer in a special school", Defectology, № 1, pp. 36-39, 2002 (in Ukrainian).
T. М. Santamaria-López, V. G. Ruiz, "Distance Education for children with a disability and/or from vulnerable families", Education and Information Technologies, Vol. 28, pр. 5297–5312, 2022. doi:https://doi.org/10.1007/s10639-022-11347-3. (in English).
L. Prokhorenko, D. Prokhorenko, "Distance learning for children with special needs: creating a model", Education of people with special needs: ways to develop, № 1, pр. 87-102, 2023. doi: https://doi.org/10.33189/epsn.v1i22.222. (in Ukrainian).
D. Baciu, "Educating children with mild intellectual disability in the online environment", Review of Psychopedagogy, Vol.10, pр. 190-194, 2021. doi: 10.56663/rop.v10i1.30. (in English).
A. M. Alnefaie, N. H. Bagadood, "Distance Learning for Students with Intellectual Disability during the Emerging Coronavirus Pandemic: Opportunities and Challenges from Parents' Perspectives", International Journal of Computer Science and Network Security, Vol.10, № 12, pр. 85-92, 2021. doi: https://doi.org/10.22937/IJCSNS.2021.21.12.13. (in English).
M. Arifah, M. Habibi, M. Dewantoro, S. Adawiyah, S. Haningsih, "Platform on Online Learning for Students with Mental Retardation", KnE Social Sciences, pр. 236-247, 2022. doi: 10.18502/kss.v7i10.11362. (in English).
O. Chebotarova, "Distance learning for students with intellectual disabilities: realities and prospects", Special child: education and upbringing, № 2, pp. 20-30, 2021. doi: https://doi.org/10.33189/ectu.v102i2.68. (in Ukrainian).
T. Ye. Yezhova, Scientific approaches to teaching computer literacy to mentally retarded children", Current problems of teaching and educating people with special needs. Collection of scientific papers, № 7, pp. 218-225, 2010. [Online]. Available: https://ap.uu.edu.ua/upload/publicationpdf/1100317834bc3bd3cb253337decbd902.PDF (in Ukrainian).
Yu. H. Zaporozhchenko, "Using Information and Computer Technology Tools to Improve the Quality of Inclusive Education", Information Technologies in Education, Vol. 15, pp. 138-145, 2013. [Online]. Available: http://nbuv.gov.ua/UJRN/itvo_2013_15_17 (in Ukrainian).
S. P. Myronova, "The use of computers in remedial education of children with intellectual disabilities", Defectology, № 3, pp. 41-44, 2003 (in Ukrainian).
N. V. Savinova, "Information and communication technologies in correctional education", Scientific Journal. Correctional pedagogy. Vol. 30, pp. 156−163. 2015. [Online]. Available: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_019_2015_30_28 (in Ukrainian).
S. Trykoz, "The use of computer technologies in teaching children with intellectual disabilities". Digital competence of a modern teacher of a new Ukrainian school: collection of abstracts of reports of participants of the All-Ukrainian scientific-practical seminar, Kyiv, March 12, 2019, Kyiv: Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Sciences of Ukraine, pp. 99−100, 2019. [Online]. Available: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/725794/1/%D0%A6%D0%B8%D1%84%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BD_2019_99-100.pdf (in Ukrainian).
T. S. Sakhno, "Analysis of the state of practice regarding the formation of information and communication competencies in students with intellectual disabilities in computer science lessons", Innovative Pedagogy, Vol. 17/1, pp. 9-12, 2019. doi: https://doi.org/10.32843/2663-6085-2019-17-1-1. (in Ukrainian).
Yu. M. Kosenko, O. V. Boriak, O. M. Korol, "Application of computer didactic games in teaching the history of students with intellectual disabilities in an inclusive classroom", Information Technologies and Learning Tools, Vol. 77, № 3, pp. 76-89, 2020. doi:10.33407/itlt.v77i3.2837. (in Ukrainian).
Yu. M. Kosenko, M. O. Suprun, O. V. Boriak, O. M. Korol, "Digital technologies as a tool for forming abstract concepts in students with intellectual disabilities", Information Technologies and Learning Tools, Vol. 85, № 5, pp. 42–61, 2021. doi:10.33407/itlt.v85i5.4415. (in Ukrainian).
Wordwall. An easy way to create your own learning resources. [Online]. Available: https://wordwall.net/uk. (in Ukrainian).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Yurii Kosenko, Olena Korol, Oksana Boriak, Anna Chobanian