Keywords
military personnel
virtual reality
information and educational environment
psychological support
How to Cite
Abstract
The article examines the theoretical foundations of creating a virtual psychologically safe educational space for military training. The relevance of the study is driven by the intensive integration of VR technologies into combat training and psychological support of military personnel, which necessitates a re-evaluation of the didactic potential of virtual environments. The research substantiates the viability of using virtual reality as an effective tool for establishing a psychologically safe learning domain. The authors analyzed the current state of the VR industry and its specific applications in the military sphere, providing concrete examples of the practical implementation of these technologies within the Armed Forces of Ukraine, which proves the pedagogical effectiveness of immersive tools.
The empirical basis of the study was formed by the results of surveys and focus group discussions. The analysis confirmed the positive attitude of military personnel toward VR technologies and their high level of digital openness, which substantiates the expediency of integrating immersive systems into the educational process. Specifically, discussions regarding the educational VR film 'First Battle' and mindfulness practices demonstrated the significant pedagogical effectiveness of immersive tools. At the same time, the study identified a need for structural content adaptation, increased interactivity, and the implementation of comprehensive methodological support with the mandatory involvement of psychologists.
Based on the findings and the application of a Venn diagram, the authors have specified the essential characteristics of a virtual psychologically safe educational space. In accordance with the research objective, the authors present a model of a virtual psychologically safe educational space as an integrated component of the modern information and educational environment, specifically adapted to the requirements of psychological training for military personnel. The uniqueness of the approach is ensured by the integration of immersive VR technologies not merely as technical learning aids, but as a space for emotional self-regulation and safe modeling of combat stress.
References
[1] М. Коваль, М. Кусій, «Завдання та властивості інформаційно-освітнього середовища закладу вищої освіти», Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми : збірник наукових праць. Вінниця, Україна: ТОВ «Друк плюс», 2022. № 60, с. 247-255. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-247-255.
[2] Н. М. Духаніна, Г. В. Лесик, «Інформаційно-освітнє середовище як засіб підвищення ефективності навчального процесу» . [Електронний ресурс]. Доступно: https://er.kai.edu.ua/server/api/core/bitstreams/3fdc2bc1-bf10-424f-9812-a0aa609b0dcc/content. Дата звернення: Грудень. 8, 2025.
[3] А. Яновський, «Іінформаційно-освітньє середовище в умовах дистанційного навчання», Актуальнi питання гуманiтарних наук. Дрогобич, Україна: Дрогобицький державний педагогічний університет імені Івана Франка, 2020. Вип 30, том 4, с. 310-315. https://doi.org/10.24919/2308-4863.4/30.212627.
[4] В. В. Дем’янюк, К.В. Михасюк, «Роль інформаційно-освітнього середовища закладу фахової передвищої освіти у підвищенні якості професійної підготовки майбутніх фахівців», Вища освіта у контексті інтеграції до європейського освітнього простору. Киїів, Україна: Східно-Європейський Інститут Психології (Україна - Франція), 2021. Том 88, №1. с. 74-86. https://doi.org/10.38014/osvita.2021.88.06.
[5] І. Halushchak, О. Bulgakova, V. Vertugina, S. Verbeshchuk, T. Rudiuk, «Modernization of the information and educational environment of higher education: a practice-oriented approach». AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research. Hradec Krаlovе, The Czech Republic, 2022. Vol.12 (Iss. 2).
рр. 146-151.
[6] I. Androshchuk, O. Banit, A. Shtepura, M. Rostoka, G. Cherevychnyi «Modern information and educational environment in the context of the theory of generations». International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies. Warszawa, Рoland: The Maria Grzegorzewska University Press 2022. Vol. 1 (Iss. 9). рр. 54-62. https://doi.org/10.5604/01.3001.0016.2095.
[7] J. Radianti, T. A. Majchrzak, J. Fromm, I. Wohlgenannt, «A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda», Computers & Education, 2020, №147, 103778. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778.
[8] H. Lee, E. Cerino, B. Lee, «Effectiveness of VR-Based Military Training on Self-Efficacy in Combat Performance». Virtual and Augmented Reality, 2025 №.34. рр. 1-27. https://doi.org/10.1162/PRES.a.407.
[9] А. Rizzo, R. Shilling, «Clinical Virtual Reality tools to advance the prevention, assessment, and treatment of PTSD», Eur J Psychotraumatol, 2017. №8, 1414560 https://doi.org/10.1080/20008198.2017.1414560.
[10] G. Reger, G. Gahm, «Virtual reality exposure therapy for active duty soldiers», J Clin Psychol, 2008, № 64(8):940-6. https://doi.org/10.1002/jclp.20512.
[11] М. П Бойцова, «Використання віртуальної реальності в освіті». Стан, досягнення і перспективи інформаційних систем і технологій : матеріали ХХ Всеукраїнська науково-технічна конференція молодих вчених, аспірантів та студентів, Одеса, Україна: ОНАХТ, 2020, с. 27-29.
[12] О. Гриб’юк, «Віртуальне освітнє середовище як інноваційний ресурс для навчання і дослідницької діяльності студентів». Міжнародна науково-практична Інтернет-конференція «Віртуальний освітній простір: психологічні проблеми» . Київ, Україна: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 2013. [Електронний ресурс]. Доступно: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1115/1/Grybyuk-tezy.pdf. Дата звернення: Грудень. 8, 2025.
[13] L. H. Lin, M. R. Pryor, N. Beckmann, «Social opportunities, learning practices, and performance in metaverse and virtual world: A comparative scoping review in higher education», Computers & Education, Elsevier, 2025. Volume 239.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105391.
[14] D. Llanos-Ruiz, V. Abella-García, V. Ausín-Villaverde, «Virtual Reality in Higher Education:
A Systematic Review Aligned with the Sustainable Development Goals», Societies, 2025. № 15(9),
р. 251. https://doi.org/10.3390/soc15090251.
[15] B.G.P. Linares-Vargas, S.E. Cieza-Mostacero, «Interactive virtual reality environments and emotions: a systematic review», Virtual Reality, 2025. № 29, 3 https://doi.org/10.1007/s10055-024-01049-1.
[16] AF. Alkhwaldi, «Investigating the Social Sustainability of Immersive Virtual Technologies in Higher Educational Institutions: Students’ Perceptions toward Metaverse Technology», Sustainability, 2024. № 16(2), р. 934. https://doi.org/10.3390/su16020934.
[17] S. H. Lytvynova, N. V. Soroko, «Interaction in an education environment with augmented reality», ITLT, 2023. Vol. 98, № 6, pp. 13–30. https://doi.org/10.33407/itlt.v98i6.5433.
[18] Н. Кучеренко, «Використання технологій віртуальної реальності для зниження інтенсивності та наслідків бойового стресу при проведенні психологічної реабілітації військовослужбовців». Вісник Національного університету оборони України. Київ, Україна: НУОУ, 2025. № 4 (86), с. 123-130. https://doi.org/10.33099/2617-6858-2025-86-4-123-130.
[19] М. Бригадир, Н. Буняк, Т. Надвинична, «Використання VR у психконсультативній та психотерапевтичній роботі з клієнтами, в яких діагностовано тривожні розлади», Вчені записки ТНУ імені В.І. Вернадського. Серія: Психологія, Київ, Україна: Таврійський національний університет імені В.І. Вернадського, 2025. Випуск 74, с. 365-370. https://doi.org/10.32782/2663- 5208.2025.74.66.
[20] О.В. Кохановська, «Використання імерсивних технологій у вищій військовій освіті України: історичні аспекти та сучасність», Педагогічний альманах, Херсон, Україна: КВНЗ «Херсонська академія неперервної освіти», 2021. Випуск 50, с. 63-70. https://doi.org/10.37915/pa.vi50.302.
[21] І. Бєлов, Як VR допомагає тренуватися без ризику для життя. [Електронний ресурс]. Доступно: https://epravda.com.ua/oborona/yak-vr-dopomagaye-trenuvatisya-bez-riziku-dlya-zhittya-811925. Дата звернення: Грудень. 8, 2025.
[22] J. G. Estrada, E. Prasolova-Fоrland, S.Kjeksrud, et al. «Military education in extended reality (XR): learning troublesome knowledge through immersive experiential application», Visual Computer, 2024. № 40, pp. 7249-7278. https://doi.org/10.1007/s00371-024-03339-w.
[23] L. Steven, J. К. Hauw, M. B. Keane, A. Gunawan, «Empowering Military in Tactical and Warfare Area with Virtual Reality Technology: A Systematic Literature Review», Procedia Computer Science, 2023. V. 227, pp. 892-901. https://doi.org/10.1016/j.procs.2023.10.596.
[24] R. Girardi, A. A. P. Filho, G. P. Teodoro, J. C De Oliveira, «TAT VR: a Virtual Reality Simulator for Military Shooting Training», In Proceedings of the 24th Symposium on Virtual and Augmented Reality (SVR '22). Association for Computing Machinery, New York, USA: NY, 2024, рр. 21–28. https://doi.org/10.1145/3604479.3604504.
[25] B. Lee, T.Y. Hwang, S. Hyun, et al., «Improvement of K-2 rifle’s live-fire accuracy using virtual reality shooting training system», Virtual Reality, 2025. № 29:23. https://doi.org/10.1007/s10055-024-01094-w.
[26] E. Carl, AT. Stein, A. Levihn-Coon, JR. Pogue, B. Rothbaum, P. Emmelkamp, GJG. Asmundson, P. Carlbring, MB.Powers, «Virtual reality exposure therapy for anxiety and related disorders: A meta-analysis of randomized controlled trials», J Anxiety Disord, 2019. №61, рр.27-36. https://doi.org/10.1016/j.janxdis.2018.08.003.
[27] «Звільнення від стресу через віртуальну реальність: нові методи психологічної підтримки бійці», Армія INFORM. [Електронний ресурс]. Доступно: https://armyinform.com.ua/2025/02/09/zvilnennya-vid-stresu-cherez-virtualnu-realnist-novi-metody-psyhologichnoyi-pidtrymky-bijcziv/. Дата звернення: Грудень. 7, 2025.
[28] «71 окрема єгерська бригада Десантно-штурмових військ ЗС України», FB. [Електронний ресурс]. Доступно: https://surl.li/swrudu. Дата звернення: Грудень. 7, 2025.
[29] М. Патока, «Картки, вправи та віртуальна реальність - як працюють з військовими на ротаціях психологи», Суспільне. Люди. [Електронний ресурс]. Доступно: https://suspilne.media/942739-kartki-vpravi-ta-virtualna-realnist-ak-pracuut-z-vijskovimi-na-rotaciah-psihologi-suspilne-ludi/. Дата звернення: Грудень. 7, 2025.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
[1] M. Koval, M. Kusii, «Tasks and Properties of the Information and Educational Environment of a Higher Education Institution», Modern Information Technologies and Innovative Teaching Methods in Training Specialists: Methodology, Theory, Experience, Challenges: collection of scientific papers. Vinnytsia, Ukraine: Druk Plus LLC, 2022, No. 60, pp. 247-255. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-247-255. (in Ukrainian).
[2] N. M. Dukhanina, H. V. Lesyk, «The Information and Educational Environment as a Means of Increasing the Efficiency of the Educational Process». [Online]. Available at: https://er.kai.edu.ua/server/api/core/bitstreams/3fdc2bc1-bf10-424f-9812-a0aa609b0dcc/content. Аccess on: December. 8, 2025 (in Ukrainian).
[3] A. Yanovskyi, «The Information and Educational Environment in the Conditions of Distance Learning», Topical Issues of the Humanities. Drohobych, Ukraine: Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University, 2020. Issue 30, Volume 4, pр. 310-315. https://doi.org/10.24919/2308-4863.4/30.212627. (in Ukrainian).
[4] V. V. Demianiuk, K.V. Mykhasiuk, «The Role of the Information and Educational Environment of a Professional Pre-Higher Education Institution in Improving the Quality of Future Specialists’ Professional Training», Higher Education in the Context of Integration into the European Educational Space. Kyiv, Ukraine: East-European Institute of Psychology (Ukraine–France), 2021. Volume 88, No. 1, pр. 74-86.https://doi.org/10.38014/osvita.2021.88.06. (in Ukrainian).
[5] І. Halushchak, О. Bulgakova, V. Vertugina, S. Verbeshchuk, T. Rudiuk, «Modernization of the information and educational environment of higher education: a practice-oriented approach». AD ALTA: Journal of Interdisciplinary Research. Hradec Krаlovе, The Czech Republic, 2022. Vol.12 (Iss. 2).
рр. 146-151 (in English).
[6] I. Androshchuk, O. Banit, A. Shtepura, M. Rostoka, G. Cherevychnyi «Modern information and educational environment in the context of the theory of generations». International Journal of Pedagogy, Innovation and New Technologies. Warszawa, Рoland: The Maria Grzegorzewska University Press 2022. Vol. 1 (Iss. 9). рр. 54-62. https://doi.org/10.5604/01.3001.0016.2095. (in English).
[7] J. Radianti, T. A. Majchrzak, J. Fromm, I. Wohlgenannt, «A systematic review of immersive virtual reality applications for higher education: Design elements, lessons learned, and research agenda», Computers & Education, 2020, №147, 103778. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103778. (in English).
[8] H. Lee, E. Cerino, B. Lee, «Effectiveness of VR-Based Military Training on Self-Efficacy in Combat Performance». Virtual and Augmented Reality, 2025 №.34. рр. 1-27. https://doi.org/10.1162/PRES.a.407. (in English).
[9] А. Rizzo, R. Shilling, «Clinical Virtual Reality tools to advance the prevention, assessment, and treatment of PTSD», Eur J Psychotraumatol, 2017. №8, 1414560 https://doi.org/10.1080/20008198.2017.1414560. (in English).
[10] G. Reger, G. Gahm, «Virtual reality exposure therapy for active duty soldiers», J Clin Psychol, 2008, № 64(8):940-6. https://doi.org/10.1002/jclp.20512. (in English).
[11] M. P Boitsova, «The Use of Virtual Reality in Education». Current Status, Achievements, and Prospects of Information Systems and Technologies: Proceedings of the 20th All-Ukrainian Scientific and Technical Conference of Young Scientists, Postgraduates, and Students, Odessa, Ukraine: Odesa National Academy of Civil Engineering and Architecture (ONACEA), 2020, pр. 27-29. (in Ukrainian).
[12] O. Hrybiuk, «Virtual Educational Environment as an Innovative Resource for Student Learning and Research Activities». International Scientific-Practical Internet Conference «Virtual Educational Space: Psychological Issues». Kyiv, Ukraine: H.S. Kostiuk Institute of Psychology, National Academy of Educational Sciences of Ukraine 2013. [[Online]. Available at: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/1115/1/Grybyuk-tezy.pdf. Аccess on: December. 8, 2025 (in Ukrainian).
[13] L. H. Lin, M. R. Pryor, N. Beckmann, «Social opportunities, learning practices, and performance in metaverse and virtual world: A comparative scoping review in higher education», Computers & Education, Elsevier, 2025. Volume 239.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2025.105391. (in English).
[14] D. Llanos-Ruiz, V. Abella-García, V. Ausín-Villaverde, «Virtual Reality in Higher Education:
A Systematic Review Aligned with the Sustainable Development Goals», Societies, 2025. № 15(9),
р. 251. https://doi.org/10.3390/soc15090251. (in English).
[15] B.G.P. Linares-Vargas, S.E. Cieza-Mostacero, «Interactive virtual reality environments and emotions: a systematic review», Virtual Reality, 2025. № 29, 3 https://doi.org/10.1007/s10055-024-01049-1. (in English).
[16] AF. Alkhwaldi, «Investigating the Social Sustainability of Immersive Virtual Technologies in Higher Educational Institutions: Students’ Perceptions toward Metaverse Technology», Sustainability, 2024. № 16(2), р. 934. https://doi.org/10.3390/su16020934. (in English).
[17] S. H. Lytvynova, N. V. Soroko, «Interaction in an education environment with augmented reality», ITLT, 2023. Vol. 98, № 6, pp. 13–30. https://doi.org/10.33407/itlt.v98i6.5433. (in English).
[18] N. Kucherenko, «The Use of Virtual Reality Technologies to Reduce the Intensity and Consequences of Combat Stress in the Psychological Rehabilitation of Service Members»,
Bulletin of the National Defense University of Ukraine. Kyiv, Ukraine: NDUU, 2025. No. 4 (86), pр. 123-130. https://doi.org/10.33099/2617-6858-2025-86-4-123-130. (in Ukrainian).
[19] M. Bryhadyr, N. Buniak, T. Nadvynychna, «The Use of VR in Psychoconsultative and Psychotherapeutic Work with Clients Diagnosed with Anxiety Disorders»,
Scientific Notes of V.I. Vernadsky Taurida National University. Series: Psychology. Kyiv, Ukraine: V.I. Vernadsky Taurida National University, 2025. Issue 74, pр. 365-370. https://doi.org/10.32782/2663- 5208.2025.74.66. (in Ukrainian).
[20] O.V. Kokhanovska, «The Use of Immersive Technologies in Higher Military Education of Ukraine: Historical Aspects and the Present», Pedagogical Almanac. Kherson, Ukraine: KVNZ “Kherson Academy of Continuing Education,” 2021. Issue 50, pр. 63-70. https://doi.org/10.37915/pa.vi50.302. (in Ukrainian).
[21] I. Bielov, How VR helps train without risking lives. [Online]. Available at: https://epravda.com.ua/oborona/yak-vr-dopomagaye-trenuvatisya-bez-riziku-dlya-zhittya-811925. Аccess on: December. 8, 2025 (in Ukrainian).
[22] J. G. Estrada, E. Prasolova-Fоrland, S.Kjeksrud, et al. «Military education in extended reality (XR): learning troublesome knowledge through immersive experiential application», Visual Computer, 2024. № 40, pp. 7249-7278. https://doi.org/10.1007/s00371-024-03339-w. (in English).
[23] L. Steven, J. К. Hauw, M. B. Keane, A. Gunawan, «Empowering Military in Tactical and Warfare Area with Virtual Reality Technology: A Systematic Literature Review», Procedia Computer Science, 2023. V. 227, pp. 892-901. https://doi.org/10.1016/j.procs.2023.10.596. (in English).
[24] R. Girardi, A. A. P. Filho, G. P. Teodoro, J. C De Oliveira, «TAT VR: a Virtual Reality Simulator for Military Shooting Training», In Proceedings of the 24th Symposium on Virtual and Augmented Reality (SVR '22). Association for Computing Machinery, New York, USA: NY, 2024, рр. 21–28. https://doi.org/10.1145/3604479.3604504. (in English).
[25] B. Lee, T.Y. Hwang, S. Hyun, et al., «Improvement of K-2 rifle’s live-fire accuracy using virtual reality shooting training system», Virtual Reality, 2025. № 29:23. https://doi.org/10.1007/s10055-024-01094-w. (in English).
[26] E. Carl, AT. Stein, A. Levihn-Coon, JR. Pogue, B. Rothbaum, P. Emmelkamp, GJG. Asmundson, P. Carlbring, MB.Powers, «Virtual reality exposure therapy for anxiety and related disorders: A meta-analysis of randomized controlled trials», J Anxiety Disord, 2019. №61, рр.27-36. https://doi.org/10.1016/j.janxdis.2018.08.003. (in English).
[27] «Stress Relief through Virtual Reality: New Methods of Psychological Support for Soldiers», Armiya INFORM. [Online]. Available at: https://armyinform.com.ua/2025/02/09/zvilnennya-vid-stresu-cherez-virtualnu-realnist-novi-metody-psyhologichnoyi-pidtrymky-bijcziv/. Аccess on: December. 7, 2025 (in Ukrainian).
[28] «71st Separate Jaeger Brigade of the Air Assault Forces of the Armed Forces of Ukraine», FB. [Online]. Available at: : https://surl.li/swrudu. Аccess on: December.7, 2025 (in Ukrainian).
[29] M. Patoka, «Cards, Exercises, and Virtual Reality – How Psychologists Work with Soldiers on Rotations», Suspilne. People. [Online]. Available at: https://suspilne.media/942739-kartki-vpravi-ta-virtualna-realnist-ak-pracuut-z-vijskovimi-na-rotaciah-psihologi-suspilne-ludi/. Аccess on: December. 7, 2025 (in Ukrainian).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Krystyna Yandola, Vitalii Kyslyi