Keywords
Internet
professional competences of the teacher of the Ukrainian language and literature
e-learning tools
the blog of the Ukrainian Language Cultural Center
Facebook community of the Ukrainian Language Cult
How to Cite
Abstract
The article deals with the problem of the use of ICT means for the formation of professional competences of future teachers of the Ukrainian language and literature. The relevance of using e-learning resources in the system of vocational education of students-philologists is investigated. The essence of the concept of "professional competence of the teacher of the Ukrainian language and literature" is specified. The state of the use of ICT in the professional teaching of bachelors and masters of Ukrainian philology based on the analysis of the works of scientists, the synthesis of educational and methodical ideas, the generalization of their own pedagogical experience, questioning of students is determined; the experience of effective work of students of philology with ICT means in the context of vocational education is considered. The analysis of the use of e-learning tools for the mastery of Ukrainian philology by future teachers-speakers is carried out. The results of the survey and questioning of students-philologists concerning the activity and efficiency of using ICT tools in the professional training are described. It is empirically confirmed that the integration of ICT means into the traditional methodology of teaching the professional disciplines to future teachers of the Ukrainian language and literature makes it possible to improve the attitude of students towards vocational education. It is provided that the blog of the Ukrainian Language Cultural Center at Kyiv Borys Hrinchenko University is a significant educational potential for the professional training of students of philology since it is an important modern tool for maintaining new ways of teaching the language and it contains accessible electronic resources that are useful for the professional growth of future language teachers and affects educational activity of students positively. This article focuses on the educational potential of the Facebook community of the mentioned Center which brings professional education closer to the student, helps him to study, communicates in the Internet, and acquires the ability to continuous education despite the distance between the members of this Facebook community. It is generalized that active activities in the environment of the Facebook community of the Center develops the skills of critical thinking, communication in the virtual space, emotional intelligence, ability to process and structure significant information of the Ukrainian-speaking direction. The prospects of research on the use of ICT means for the professional training of the teacher of the Ukrainian language and literature have been determined.References
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на період до 2021 року. [Електронний ресурс]. Доступно: https://www.president.gov.ua/documents/3442013-15402. Дата звернення: Груд. 21, 2018.
Termit Kaur Ranjit Singh, and Samli Chan, «Teacher readiness on ict integration in teaching-learning: a malaysian case study». International Journal of Asian Social Science, 4 (7), pp. 874-885, 2014.
Т. О. Яценко, «Інформаційно-комунікаційні технології в системі шкільної літературної освіти: теоретико-методичний огляд», Вісник Чернігівського національного педагогічного університету ім. Т. Г. Шевченка, т. 140, с. 276-279, 2016. [Електронний ресурс]. Доступно: http://lib.iitta.gov.ua/705341/1/Yatsenko_st.pdf. Дата звернення: Груд. 21, 2018.
Г. Корицька, «Шкільна мовна освіта в умовах розвитку електронного навчального середовища», E-learning у теорії та практиці навчання суспільно-гуманітарних дисциплін: колективна монографія, за заг. ред. Г. Р. Корицької, Т. М. Путій, Івано-Франківськ, Україна: Симфонія форте, с. 40-54, 2017.
Л. М. Златів, «Комп’ютерна лінгводидактика у викладанні мовознавчих дисциплін для студентів-філологів», Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія: Психологія і педагогіка, вип. 29, с. 116-120, 2014.
О. А. Кучерук, С. О. Караман, та О. В. Караман, «Науково-освітні електронні бібліотеки у фаховій підготовці майбутніх учителів-словесників», Інформаційні технології і засоби навчання, том 65, №3, с. 152-165, 2018. [Електронний ресурс]. Доступно: file:///E:/Users/admin/Downloads/ITZN_2018_65_3_14.pdf. Дата звернення: Груд. 21, 2018.
Vuyisile Msila, «Teacher Readiness and Information and Communications Technology (ICT) Use in Classrooms: A South African Case Study». Creative Education, 6, рр. 1973-1981, 2015.
О. М. Горошкіна, С. О. Караман, З. П. Бакум, О. В. Караман, та О. А. Копусь, Практикум з методики навчання мовознавчих дисциплін у вищій школі: навч. посіб., за ред. О. М. Горошкіної, С. О. Карамана, Київ, Україна: АКМЕ ГРУП, 250 с., 2015.
Л. Б. Волошко, «Професійна компетентність студентів як предмет психолого-педагогічного аналізу», Наука і сучасність: зб. наук. пр. Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова, том 48, с. 22−32, 2005.
Н. В. Морзе, А. Б. Кочарян, «Модель стандарту ІКТ-компетентності викладачів університету в контексті підвищення якості освіти», Інформаційні технології і засоби навчання, том 43, вип. 5, с. 27-39, 2014. [Електронний ресурс]. Доступно: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2014_43_5_5. Дата звернення: Груд. 21, 2018.
Н. В. Морзе, І. П. Воротникова, «Модель ІКТ компетентності вчителів», Scientific Journal «Science Rise: Pedagogical Education», № 10(6), с.5-9, 2016.
Г.А. Дегтярьова, «Формування ІКТ-компетентності вчителів-філологів у системі неперевної освіти», Теорія та методика управління освітою, №5, с.1-13, 2010. [Електронний ресурс]. Доступно: http://tme.umo.edu.ua/docs/5/11degsue.pdf. Дата звернення: Груд. 21, 2018.
О. В. Клочко, «Використання інформаційно-комунікаційних технологій в аграрній освіті», Вісник Черкаського університету, № 1, с.84-91, 2016.
Г.Г.Швачич, В.В.Толстой, Л.М.Петречук, Ю.С.Іващенко, О.А.Гуляєва, О.В. Соболенко, «Сучасні інформаційно-комунікаційні технології», навчальний посібник, Дніпро, Україна: НМетАУ, 230 с., 2017.
В. Ю. Биков, «Моделі організаційних систем відкритої освіти», монографія, Київ, Україна: Атіка, 683 с., 2009.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України (2012, Жовт. 01). Наказ № 1060, Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси. [Електронний ресурс]. Доступно: http://zakon.rada.gov.ua/go/z1695-12. Дата звернення: Груд. 21, 2018.
Інна Хижняк, «Класифікація засобів електронної лінгвометодики для ВНЗ», Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти, №3, с.213-222, 2016.
Jo Shan Fu, «ICT in Education: A Critical Literature Review and Its Implications», International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT), vol. 9, Issue 1, pp. 112-125, 2013.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
National Strategy for the Development of Education in Ukraine until 2021. [online]. Available: https://www.president.gov.ua/documents/3442013-15402. Аccessed on: Decem. 21, 2018. (in Ukrainian).
Termit Kaur Ranjit Singh, and Samli Chan, «Teacher readiness on ict integration in teaching-learning: a malaysian case study». International Journal of Asian Social Science, 4 (7), pp. 874-885, 2014. (in English).
T. O. Yatsenko, «Information and Communication Technologies in the System of School Literature Education: Theoretical and Methodological Review», Bulletin of the Chernigiv National Pedagogical University named after, T. G. Shevchenko, vol. 140, pр. 276-279, 2016. [online]. Available: http://lib.iitta.gov.ua/705341/1/Yatsenko_st.pdf. Аccessed on: Decem. 21, 2018. (in Ukrainian).
G. Koritskaya, «School Language Education in the Development of the E-Learning Environment», E-learning in the theory and practice of teaching social and humanitarian disciplines: a collective monograph, for colleges, еd. G. R. Koritskaya, T. M. Putiy, Ivano-Frankivsk, Ukraine: Forte Symphony, p. 40-54, 2017. (in Ukrainian).
L. M. Zlatov, «Computer linguistics in teaching linguistic disciplines for students of philology», Scientific notes of the National University of Ostroh Academy. Series: Psychology and Pedagogy, vol. 29, pр. 116-120, 2014. (in Ukrainian).
O. A. Kucheruk, S. O. Karaman, and O. V. Karaman, «Scientific and educational electronic libraries in the professional training of future teachers of language studies», Information Technologies and Methods of Education, vol. 65, No. 3, pр.152-165, 2018. [online]. Available: file:///E:/Users/admin/Downloads/ITZN_2018_65_3_14.pdf. Аccessed on: Decem. 21, 2018. (in Ukrainian).
Vuyisile Msila, «Teacher Readiness and Information and Communications Technology (ICT) Use in Classrooms: A South African Case Study», Creative Education, 6, рр. 1973-1981, 2015. (in English).
O.M. Goroshkina, S.O. Karaman, Z.P. Bakum, A.V. Karaman, and O.A.Kopus, Practice on methodology of teaching linguistic disciplines in high school: teaching. manual, ed. O. M. Goroshkina, S.O. Karamana, Kyiv, Ukraine: AKME GROUP, 250 p., 2015. (in Ukrainian).
L. B. Voloshko, «Professional competence of students as a subject of psychological and pedagogical analysis», Science and modernity: Sb. sciences Atyrau National Pedagogical University named after M. P. Dragomanov, vol. 48, pр. 22-32, 2005. (in Ukrainian).
N.V. Morse, A. B. Kocharyan, «Model of the Standard of ICT Competence of Teachers of the University in the Context of Improving the Quality of Education», Information Technologies and Methods of Education, vol. 43, №. 5, pр. 27-39, 2014. [online]. Available: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2014_43_5_5. Аccessed on: Decem. 21, 2018. (in Ukrainian).
N.V. Morse, I.P.Vorotnikova, «Model of ICT of Teacher Competency», Scientific Journal «Science Rise: Pedagogical Education», № 10 (6), pр. 5-9, 2016. (in Ukrainian).
H. A. Degtyareva, «Formation of ICT Competence of Teachers-Philologists in the System of Continuous Education», Theory and Methodology of Education Management, №5, рр.1-13, 2010. [online]. Available: http://tme.umo.edu.ua/docs/5/11degsue.pdf. Аccessed on: Decem. 21, 2018. (in Ukrainian).
O. V. Klochko, «The use of information and communication technologies in agrarian education», Herald of Cherkasy University, No. 1, pp. 84-91, 2016. (in Ukrainian).
G. G. Shvachych, V. V. Tolstoy, L. M. Petruchuk, Y. S. Ivaschenko, O. A. Guliaeva, O. V. Sobolenko, «Modern Information and Communication Technologies», monograph, Dnipro, Ukraine: NMetAU, 230 p., 2017. (in Ukrainian).
V.Yu. Bykov, «Models of Organizational Systems of Open Education», monograph, Kyiv, Ukraine: Atika, 683 p., 2009. (in Ukrainian).
Ministry of Education, Youth and Sports of Ukraine (2012, Oct. 01). The order # 1060, On approval of the regulation on electronic educational resources. [online]. Available: http://zakon.rada.gov.ua/go/z1695-12. Accessed on: Decem. 21, 2018. (in Ukrainian).
Inna Khizhnyak, «Classification of electronic lingomomethodics for universities», Professionalism of the teacher: theoretical and methodical aspects, №3, pр. 213-222, 2016. (in Ukrainian).
Jo Shan Fu, «ICT in Education: A Critical Literature Review and Its Implications», International Journal of Education and Development using Information and Communication Technology (IJEDICT), vol. 9, Issue 1, pр. 112-125, 2013. (in English).
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors hold copyright immediately after publication of their works and retain publishing rights without any restrictions.
- The copyright commencement date complies the publication date of the issue, where the article is included in.
Content Licensing
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others freely to read, download, copy and print submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
Deposit Policy
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (see this journal’s registered deposit policy at Sherpa/Romeo directory).
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Post-print (post-refereeing manuscript version) and publisher's PDF-version self-archiving is allowed.
- Archiving the pre-print (pre-refereeing manuscript version) not allowed.