Keywords
foreign language coursebook website
analysis of website content and structure
coursebook website functions
peculiarities and requirements for website building and development
How to Cite
Abstract
This article proves the necessity of developing and building a foreign language coursebook website as its modern and important component that provides cross-cultural training of foreign language pre-service teachers. It is found out that Ukrainian foreign language coursebooks have no websites due to lack of research that theoretically proves their role and necessity for developing pre-service teachers' cross-cultural competency. Consequently, there are no requirements and practical recommendations for designing and building such websites. It is proved that foreign language coursebook websites are able to successfully fulfill the functions of the main coursebook components (student's book, teacher's book, audio CD), that is teaching, modeling, informing, compensatory, motivating, professionalizing, individualizing, managing, organizing-planning, controlling, optimizing and adaptational functions. Moreover, coursebook website helps to train an autonomous student and performs advertising function. 27 authentic German as a foreign language coursebook websites by Hueber, Cornelsen and Klett Publishers are examined and compared, their structure and content is analyzed and evaluated from the point of view of the enumerated coursebook functions. It is stated that one can put on a coursebook websites some components, which not only supplement standard teaching and training materials but substitute them: test booklets, glossaries, grammar reference books and so on. Special role is played by interactive multimedia teaching and training aids, which have no counterparts in traditional coursebooks. The peculiarities and the main requirements for architecture and content of foreign language coursebook websites for cross-cultural training of student teachers were specified.References
Н. Ф. Бориско, "Засоби навчання іноземних мов і культур", Методика навчання іноземних мов і культур: теорія і практика: підручник для студ. класичних, педагогічних і лінгвістичних університетів, С. Ю. Ніколаєва, Ред. Київ, Україна, с. 138 -153, 2013.
О. А. Щербина, "Типологія засобів вивчення іноземних мов у інформаційно-комунікаційному навчальному середовищі", Теорія і практика проектування мультимедійних електронних освітніх ресурсів професійної підготовки майбутніх викладачів іноземних мов, Київ, Україна, с.101-107, 2017.
Н. Ф. Бориско, "Міжкультурна підготовка майбутніх учителів і викладачів іноземних мов", Іноземні мови, № 1, c. 9-20, 2018.
Н. Ф. Бориско, "Теоретические основы создания учебно-методических комплексов для языковой межкультурной подготовки учителей иностранных языков (на материале интенсивного обучения немецкому языку)", дис. доктора пед. наук, Киев нац. лингв. ун-т, Киев, 2000.
L. M. Brill, "Lehrwerke/Lehrwerkgenerationen und die Methodendiskussion im Fach Deutsch als Fremdsprache", Aachen, 2005.
G. Neuner, "Lehrwerke", in Handbuch Fremdsprachenunterricht, K.-R. Bausch et al. Hrsg., 5. Auflage. Tübingen, S. 399-402, 2007.
H.-J. Krumm, "Lehrwerke im Deutsch als Fremd- und Deutsch als Zweitsprache-Unterricht", in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Ein internationales Handbuch, Berlin, New York, S. 1215-1227, 2010.
Chr. Fäcke, "Lehrwerkforschung – Lehrwerkgestaltung – Lehrwerkrezeption. Überlegungen zur Relevanz von Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht", in Sprachen und Kulturen vermitteln und vernetzen. Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/innen/bildung, M. Rückl, Hrsg., Band 2, S.34-48, 2016.
D. Rösler, N. Würffel, "Lernmaterialien und Medien", dll, Band 5, München, 2014.
L. Schmelter, "Immer noch das Leitmedium?! – Lehrwerkforschung und Lehrwerkerstellung als Herausforderung der Fremdsprachenforschung", in Fremdsprachen lehren und lernen: Rück- und Ausblick. Arbeitspapiere der 30. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. K.R. Bausch et al. Hrsg., Tübingen, S. 148-155, 2011.
М. В. Якушев, "Научно-обоснованные критерии анализа и оценки учебника иностранного языка", Иностранные языки в школе, №1, c.16-33, 2000.
H. Funk, "Qualitätsmerkmale von Lehrwerken prüfen – ein Verfahrensvorschlag", in Babylonia, № 3, S. 41-47, 2004.
В. Г. Редько, "Дослідження ефективності змісту шкільних підручників з іноземної мови: процедура, технології, результати", Проблеми сучасного підручника, Київ, Україна, с. 412-424, 2011.
R. Buhlmann, Lehrwerksanalyse und Lehrwerksbeurteilung. Hinweise für die Beratung bei der Lehrwerkswahl, München: Goethe-Institut, 2012.
J. Kurtz, "Zum Umgang mit dem Lehrwerk im Englischunterricht", in Schulbuch konkret. Kontexte, Produktion, Unterricht. E. Fuchs et al. Hrsg., Bad Heilbrunn, S. 149-163, 2010.
REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)
N. F. Borysko, "Foreign languages and cultures teaching tools", in Methodology of teaching foreign languages and cultures: theory and practice: Textbook for students, S. U. Nikolaeva, Ed., Кyiv, pp. 138-153, 2013 (in Ukrainian).
O. A. Shcherbyna, "Typology of foreign language teaching tools in information and communication learning environment", in Theory and practice of designing multimedia electronic learning resources for professional development of pre-service teachers, Kyiv, pp. 101-107, 2017 (in Ukrainian).
N. F. Borysko, "Cross-cultural training of pre-service foreign language teachers", Inozemni movy, no. 1, pp. 9-20, 2018 (in Ukrainian).
N. F. Borysko, "Theoretical basics of developing coursebooks for cross-cultural training of foreign language teachers (based on intensive German course materials)", Doctor of Pedagogics, Kyiv National Linguistic University, 2000 (in Russian).
L. M. Brill, "Lehrwerke/Lehrwerkgenerationen und die Methodendiskussion im Fach Deutsch als Fremdsprache", Aachen, 2005. (in German).
G. Neuner, "Lehrwerke", in Handbuch Fremdsprachenunterricht, K.-R. Bausch et al. Hrsg., 5. Auflage. Tübingen, S. 399-402, 2007. (in German)
H.-J. Krumm, "Lehrwerke im Deutsch als Fremd- und Deutsch als Zweitsprache-Unterricht", in Deutsch als Zweit- und Fremdsprache. Ein internationales Handbuch, Berlin, New York, S. 1215-1227, 2010. (in German)
Chr. Fäcke, "Lehrwerkforschung – Lehrwerkgestaltung – Lehrwerkrezeption. Überlegungen zur Relevanz von Lehrwerken für den Fremdsprachenunterricht", in Sprachen und Kulturen vermitteln und vernetzen. Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/innen/bildung, M. Rückl, Hrsg., Band 2, S.34-48, 2016. (in German)
D. Rösler, N. Würffel, "Lernmaterialien und Medien", dll, Band 5, München, 2014. (in German)
L. Schmelter, "Immer noch das Leitmedium?! – Lehrwerkforschung und Lehrwerkerstellung als Herausforderung der Fremdsprachenforschung", in Fremdsprachen lehren und lernen: Rück- und Ausblick. Arbeitspapiere der 30. Frühjahrskonferenz zur Erforschung des Fremdsprachenunterrichts. K.R. Bausch et al. Hrsg., Tübingen, S. 148-155, 2011. (in German)
M. V. Jakushev, "Scientifically proved criteria for foreign language coursebook analysis and evaluation", Inostrannye jazyki v shkole, no. 1, pp. 16-33, 2000 (in Russian).
H. Funk, "Qualitätsmerkmale von Lehrwerken prüfen – ein Verfahrensvorschlag", in Babylonia, № 3, S. 41-47, 2004. (in German)
V. H. Red'ko, "Investigation of school foreign language coursebooks contents efficiency: procedure, technologies, results", in Problemy suchasnoho pidruchnyka, Kyiv, Ukraine, pp. 412-424, 2011 (in Ukrainian).
R. Buhlmann, Lehrwerksanalyse und Lehrwerksbeurteilung. Hinweise für die Beratung bei der Lehrwerkswahl, München: Goethe-Institut, 2012. (in German)
J. Kurtz, "Zum Umgang mit dem Lehrwerk im Englischunterricht", in Schulbuch konkret. Kontexte, Produktion, Unterricht. E. Fuchs et al. Hrsg., Bad Heilbrunn, S. 149-163, 2010. (in German)
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
- Authors hold copyright immediately after publication of their works and retain publishing rights without any restrictions.
- The copyright commencement date complies the publication date of the issue, where the article is included in.
Content Licensing
- Authors grant the journal a right of the first publication of the work under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License (CC BY-NC-SA 4.0) that allows others freely to read, download, copy and print submissions, search content and link to published articles, disseminate their full text and use them for any legitimate non-commercial purposes (i.e. educational or scientific) with the mandatory reference to the article’s authors and initial publication in this journal.
- Original published articles cannot be used by users (exept authors) for commercial purposes or distributed by third-party intermediary organizations for a fee.
Deposit Policy
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) during the editorial process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (see this journal’s registered deposit policy at Sherpa/Romeo directory).
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Post-print (post-refereeing manuscript version) and publisher's PDF-version self-archiving is allowed.
- Archiving the pre-print (pre-refereeing manuscript version) not allowed.