USING WEBQUEST TECHNOLOGY IN TEACHING UKRAINIAN LANGUAGE TO STUDENTS ON PRINCIPLES OF ACTIVITY APPROACH

Cover Image
Halyna R. Korytska

Abstract

The problem of using webquest technology in teaching Ukrainian language to students on principles of activity approach is considered in the article. The didactic components have been grounded as follows: terms (teacher professional competence and his/her readiness to participate in innovative process, learning and teaching support, learning research by students, problem searching abilities and skills); principles (activity, continuity, integrity, problem, minimax, psychological comfort, variation, creativity, technologies, innovative); methods (such which support a language learning, stimulate and explain educational activity, control and self-control); techniques (formulation of problem, goals determination, motivation, supposition, clarification, specification, grouping, analysis, comparison; generalization, prognostication, exposure of cause-and-effect connections, formulation of conclusions); selected stages (adjusting-motivational, functionally experimental, forming searching-productive process, actually searching, creative, resulting); educational activities (determination of purpose of search, creation, analysis of problem; development of matrices of situations and others). The author finds out the terms «activity», «webquest technology» from the point of view of realization problem searching, research activity of students of basic school which is provided by independent decision of practical problems, interest to subject, student’s intellectual development and leads to forming of educational-cognitive, valued oriented converting, communicative acting environments. It is characterized the experience of using webquest technology in school linguistic education, in particular during the «Language-quest: In search of phraseology treasures» project activity.

Keywords

webquest technology; activity approach in teaching; Ukrainian language



References

Н. Б. Голуб, “Концептуальні засади сучасної методики навчання української мови в загальноосвітній школі”, Український педагогічний журнал, № 1, с. 108, 2015.

Г. Р. Корицька, І. С. Подлєсна, “Реалізація проблемно-пошукової, дослідницької діяльності учнів засобами веб-квест технології”, Українська мова і література в школах України, № 11, с. 3-7, 2016.

Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. [Електронний ресурс]. Доступ: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/13922011п.

Концепція Нової української школи. [Електронний ресурс]. Доступно: https://goo.gl/bGtqLl.

Академічний тлумачний словник. [Електронний ресурс]. Доступно: http://sum.in.ua/s/dijaljnistj.

Н. Б. Голуб, “Особливості діяльнісного підходу у процесі навчання української мови в основній школі”, Електронний збірник наукових праць Запорізького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти, № 2 (20), 2015. [Електронний ресурс]. Доступно: https://goo.gl/BNRgno.

В. І. Бондар, Дидактика: підручник для студентів вищих навчальних закладів, Київ, Україна: Либідь, с. 264, 2005.

О. А. Кучерук, “Принципи розвивального навчання і методи реалізації їх у шкільному курсі української мови”, Українська мова і література в школі, № 1, с.8-13, 2017.

Г. Р. Корицька, “Особливості навчання української мови учнів в умовах розвитку електронної лінгводидактики”, Українська мова і література в школі, № 1, с.14-17, 2016.

Ю. К. Бабанский, Методы обучения в современной общеобразовательной школе, Москва, Россия: Просвещение, с. 208, 1985.

И. Я. Лернер, Дидактические основы методов обучения, Москва, Россия: Педагогика, с. 186, 1982.

М. Н. Скаткин, Проблемы современной дидактики, Москва, Россия: Педагогика, с. 96, 1980.

О. А. Кучерук, “Інтеграція методів і засобів ІКТ у методику навчання української мови”, Інформаційні технології в освіті та науці, Мелітополь, Україна: Вид-во МДПУ ім. Богдана Хмельницького. Вип. 8, 2016. С. 144-148.

С. А. Омельчук, Навчання морфології української мови на засадах дослідницького підходу : теорія і практика: монографія, Київ, Україна: Генеза, с. 368, 2014.

Г. Р. Корицька, І. С. Подлєсна, “Мова-quest: У пошуках фразеологічних скарбів”. [Електронний ресурс]. Доступно: https://goo.gl/KZXgSJ.

И. Я. Лернер, Проблемное обучение, Москва, Россия: Знание, с. 64, 1974.

Н. Б. Голуб, Г. Т. Шелехова, А. В. Ярмолюк, В. І. Новосьолова, Навчання української мови учнів 5 класу на засадах компетентнісного підходу, Київ, Україна, с. 198, 2014.

Г. Р. Корицька, “Методичні прийоми формування дослідницьких умінь і навичок учнів”. [Електронний ресурс]. Доступно: https://goo.gl/QFQJQs.


REFERENCES (TRANSLATED AND TRANSLITERATED)

N. B. Holub, “Conceptual bases of the modern methodology of teaching the Ukrainian language in a secondary school ”, Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal, № 1, s. 108, 2015 (in Ukrainian).

H. R. Korytska, I. S. Podliesna, “Realization of problem-searching, research activity of students by means of web-quest technology”, Ukrainska mova i literatura v shkolakh Ukrainy, № 11, s. 3-7, 2016. (in Ukrainian).

The state standard of base and complete secondary education. [online]. Available: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/13922011p. (in Ukrainian).

Concept of the New Ukrainian School. [online ]. Available: https://goo.gl/bGtqLl. (in Ukrainian).

Academic Explanatory Dictionary. [online]. Available: http://sum.in.ua/s/dijaljnistj. (in Ukrainian).

N. B. Holub, “The peculiarities of the activity approach in the process of teaching the Ukrainian language in the primary school”, Elektronnyi zbirnyk naukovykh prats Zaporizkoho oblasnoho instytutu pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity, № 2 (20), 2015. [online]. Available: https://goo.gl/BNRgno. (in Ukrainian).

V. I. Bondar, Didactics: a textbook for students in higher education, Kyiv, Ukraina: Lybid, s. 264, 2005. (in Ukrainian).

O. A. Kucheruk, “Principles of developmental training and methods of their implementation in the school course of the Ukrainian language”, Ukrainska mova i literatura v shkoli, № 1, s.8-13, 2017. (in Ukrainian).

H. R. Korytska, “Features of teaching the Ukrainian language students in the conditions of development of electronic lingvodidactics”, Ukrainska mova i literatura v shkoli, № 1, s.14-17, 2016. (in Ukrainian).

Yu. K. Babanskyi, “Methods of teaching in a modern general school”, Moskva, Rossyia: Prosveshchenye, s. 208, 1985. (in Russian).

Y. Ya. Lerner, “Didactic basics of teaching methods”, Moskva, Rossyia: Pedahohyka, s. 186, 1982. (in Russian).

M. N. Skatkyn, “Problems of modern didactics”, Moskva, Rossyia: Pedahohyka, s. 96, 1980. (in Russian).

O. A. Kucheruk, “Integration of methods and means of ICT into Ukrainian language teaching methods”, Information technology in education and science, Melitopol, Ukraina: Vyd-vo MDPU im. Bohdana Khmelnytskoho. Vyp. 8, 2016. S. 144-148. (in Ukrainian).

S. A. Omelchuk, “Teaching morphology of the Ukrainian language on the basis of a research approach: theory and practice”: monograph, Kyiv, Ukraina: Heneza, s. 368, 2014. (in Ukrainian).

H. R. Korytska, I. S. Podliesna, “Language-quest: In search of phraseological treasures”. [online]. Available: https://goo.gl/KZXgSJ. (in Ukrainian).

Y. Ya. Lerner, “Problem learning”, Moskva, Rossyia: Znanye, s. 64, 1974. (in Russian).

N. B. Holub, H. T. Shelekhova, A. V. Yarmoliuk, V. I. Novosolova, “Studying the Ukrainian language of pupils of grade 5 on the basis of a competent approach”, Kyiv, Ukraina, s. 198, 2014. (in Ukrainian).

H. R. Korytska, “Methodical methods of formation of research skills and skills of students”. [online]. Available: https://goo.gl/QFQJQs. (in Ukrainian).





Copyright (c) 2018 Halyna R. Korytska


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.